貴陽小碼王少兒編程培訓(xùn)班靠譜嗎？小碼王少兒編程的PBL項(xiàng)目教學(xué)模式引起了很多家長(zhǎng)的注意，這個(gè)教學(xué)模式到底是什么，有什么好處，其實(shí)PBL教學(xué)法是一種設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法，以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，學(xué)校就是利用這一特點(diǎn)進(jìn)行了全新的課程設(shè)置和教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率。

許多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)習(xí)編程就只是進(jìn)行了一種科目的學(xué)習(xí)而已，其實(shí)并不是這樣，孩子學(xué)習(xí)編程，學(xué)習(xí)的不止是編程知識(shí)，更是編程思維，學(xué)會(huì)用編程的思考方式解決問題，更有思維邏輯，更加條理清晰，而在新的教學(xué)模式下，為編程語言學(xué)習(xí)賦予了更多意義。

一、 以現(xiàn)實(shí)生活為背景。小碼王少兒編程將會(huì)借助生活中的各種資源，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，在這種教學(xué)模式下，大家會(huì)自然而然的將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與思維運(yùn)用到生活當(dāng)中，既是在學(xué)習(xí)也是在實(shí)踐，理論實(shí)踐雙管齊下，共同發(fā)展，同樣的時(shí)間雙倍的學(xué)習(xí)。

二、 打破學(xué)科的界限。少兒編程的學(xué)習(xí)結(jié)合了多項(xiàng)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)、物理、技術(shù)、工程、設(shè)計(jì)等，孩子們?cè)谶M(jìn)行一套編程語言的組建時(shí)，這些學(xué)科方面的能力也會(huì)得到鍛煉與發(fā)展，培養(yǎng)孩子跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)乃至之后步入社會(huì)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力都是有很大好處的。

三、 自發(fā)學(xué)習(xí)。小碼王少兒編程培訓(xùn)在對(duì)孩子的教學(xué)過程中，會(huì)逐漸引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過各種游戲及課堂活動(dòng)形式，在提出問題以及尋找答案進(jìn)行解決的過程中，充分調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自發(fā)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、 學(xué)會(huì)運(yùn)用協(xié)作工具。現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，獲取信息的方式越來越多，但同時(shí)，也被很多不良居心的人加以利用，消息的真假混雜越來越亂，如何正確利用各種檢索方式獲取到自己真正需要且有用的信息，這也是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之一。

少兒編程對(duì)孩子的意義在哪里?

1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維和邏輯分層能力

邏輯思維能力有多重要就不用多說了吧，經(jīng)歷過工作的都知道，無論哪個(gè)崗位都要求你具備邏輯能力和閉環(huán)能力。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)新人往往不具備這樣的能力，這是因?yàn)樵谒麄冞^去20年的校園生活里沒有培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

而編程世界里，一切都是閉環(huán)的、分層的，2+3+5+10=20，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的算術(shù)，但是在編程世界里它不是說一眼就能得出結(jié)果的，必須是2加完3、再加5、再加10，步驟不能省、順序不能亂，層層遞進(jìn)。當(dāng)然，編程并不只是這樣的簡(jiǎn)單算術(shù)，還有很多條件、循環(huán)、變量等，這個(gè)過程對(duì)孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。

2、作為孩子的啟蒙教育促進(jìn)孩子思考

大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的計(jì)算能力、人工智能AlphaGo擊敗了的人類圍棋選手、各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)巨頭進(jìn)入機(jī)器人領(lǐng)域，很顯然信息技術(shù)的興起是勢(shì)不可當(dāng)?shù)摹?/p>

少兒編程需要孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，能夠極大限度地促進(jìn)孩子思考和行動(dòng)，提升孩子的思考的活躍度。如果孩子未來會(huì)從事信息技術(shù)行業(yè)，那么這個(gè)小時(shí)候的接觸就會(huì)成為其啟蒙教育，埋下興趣種子;即使不從事相關(guān)行業(yè)，依舊鍛煉了孩子的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3、為孩子、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)增加背書。

在我們，各類興趣培訓(xùn)并不能單純地看作是興趣培養(yǎng)，大家讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)打球、學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)街舞、學(xué)習(xí)圍棋、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等其實(shí)都是為了讓孩子增加一些背書，讓孩子能夠在各類同齡競(jìng)爭(zhēng)中不輸在起跑線上。