按照?qǐng)?zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定，醫(yī)師資格考試通過(guò)實(shí)踐技能和綜合筆試的方法進(jìn)行，而《中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核注冊(cè)管理暫行辦法》改“考試”為“考核”，采取現(xiàn)場(chǎng)集體評(píng)議的方式進(jìn)行考核。這一規(guī)定是中醫(yī)類別醫(yī)師準(zhǔn)入制度改革的突破，更符合中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)特點(diǎn)。
中醫(yī)（專長(zhǎng)）醫(yī)師精培班
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班級(jí)名稱 |
班級(jí)名稱 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
學(xué)習(xí)形式 |
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中醫(yī)（專長(zhǎng)）醫(yī)師精培班 |
報(bào)名指導(dǎo)精戰(zhàn)課 |
中醫(yī)專長(zhǎng)報(bào)名指導(dǎo)課程、醫(yī)術(shù)淵源材料撰寫指導(dǎo)課程、專長(zhǎng)綜述材料撰寫指導(dǎo)課程、醫(yī)案標(biāo)準(zhǔn)化書寫指導(dǎo)課程。 |
網(wǎng)絡(luò) |
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中醫(yī)基礎(chǔ)精講課 |
基礎(chǔ)課：《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)診斷學(xué)》《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》
專長(zhǎng)學(xué)科：《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》《中醫(yī)外科學(xué)》《中醫(yī)婦科學(xué)》《中醫(yī)兒科學(xué)》《針灸學(xué)》其中之一
四大經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》
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網(wǎng)絡(luò) |
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專長(zhǎng)評(píng)議精訓(xùn)課 |
（1）現(xiàn)場(chǎng)陳述問(wèn)答關(guān)鍵點(diǎn)、中醫(yī)醫(yī)術(shù)實(shí)踐資料評(píng)議流程、中醫(yī)藥技術(shù)方法操作技巧等。
（2）內(nèi)服方藥類專長(zhǎng)評(píng)議精講。
（3）外治技術(shù)類專長(zhǎng)評(píng)議精講。
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網(wǎng)絡(luò) |
01
在中醫(yī)方面，具備熟練中醫(yī)技能并且想更深入的學(xué)習(xí)的。
02
醫(yī)藥不分家，執(zhí)業(yè)中藥師想要轉(zhuǎn)行中醫(yī)師也是可以的。
03
有基礎(chǔ)但目前還沒有獨(dú)立行醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，想通過(guò)跟師學(xué)習(xí)提升實(shí)踐技能的。
04
以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)或者經(jīng)多年實(shí)踐（即跟師學(xué)習(xí)、中醫(yī)世家、祖?zhèn)鞯认嚓P(guān)人群）。
05
有一定基礎(chǔ)但較薄弱，苦于沒有資格參加醫(yī)師資格考試的。
06
從西醫(yī)轉(zhuǎn)到中醫(yī)，依舊要通過(guò)中醫(yī)師承拜師學(xué)習(xí)，通過(guò)考試。
為什么國(guó)家重視中醫(yī)藥發(fā)展？
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培訓(xùn)課室
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休息室
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上課課室
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自習(xí)室
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樓道通道
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學(xué)員自習(xí)
優(yōu)路教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
優(yōu)路教育作為全國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育在創(chuàng)新能力與智慧生態(tài)等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，使教育加持科技，共同推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，優(yōu)路教育廣泛應(yīng)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新推出OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)、3D動(dòng)畫交互仿真教學(xué)、實(shí)景模型、智能題庫(kù)、移動(dòng)課堂等智能教學(xué)產(chǎn)品，打造智慧課堂，探索智慧教育，在提升用戶體驗(yàn)的同時(shí)，使職業(yè)人才更加適應(yīng)各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的智慧化進(jìn)程。
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