基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
班級(jí) | 開(kāi)課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級(jí)服務(wù) |
技能提升班 | 一級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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二級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位,各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場(chǎng)日期和進(jìn)行施工場(chǎng)地布置,保障項(xiàng)目的工期;增加重點(diǎn)施工部位的順利施工,預(yù)測(cè)施工問(wèn)題,減少返工;監(jiān)控施工現(xiàn)場(chǎng)提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合,對(duì)建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理,對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防,降低運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。
通過(guò)BIM數(shù)據(jù)庫(kù)反查結(jié)算所涉及的過(guò)程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯;便于三算對(duì)比,便于結(jié)算工作;同時(shí)基于BIM模型配合營(yíng)銷部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示,方便營(yíng)銷宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識(shí)、隨需找答疑,更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫(kù)針對(duì)性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識(shí)庫(kù)、問(wèn)題智能分類匹配。
可視化場(chǎng)景邊學(xué)邊練,模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
BIM較直觀的特點(diǎn)在于三維可視化,降低識(shí)圖誤差,利用BIM的三維技術(shù)在前期進(jìn)行碰撞檢查,直觀解決空間關(guān)系沖突,優(yōu)化工程設(shè)計(jì),減少在建筑施工階段可能存在的錯(cuò)誤和返工,而且優(yōu)化凈空,優(yōu)化管線排布方案。較后施工人員可以利用碰撞優(yōu)化后的方案,進(jìn)行施工交底、施工模擬,提高施工質(zhì)量,同時(shí)也提高了與業(yè)主溝通的能力。那么安陽(yáng)bim技能培訓(xùn)班推薦哪家?
安陽(yáng)bim技能培訓(xùn)班推薦哪家?
小編推薦優(yōu)路BIM培訓(xùn)班,優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式,學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程,也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流,老師會(huì)全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑,課間、課后隨問(wèn)隨答,監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果,為學(xué)員提出指導(dǎo)意見(jiàn),助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全國(guó)各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
為什么要用BIM?
1、BIM培訓(xùn)可以提供專業(yè)人員的信息化作業(yè)素養(yǎng):
上世紀(jì)八十年代個(gè)人電腦迅速普及,當(dāng)初很多新生兒童從學(xué)齡教育就開(kāi)始以電腦為學(xué)習(xí)知識(shí)的工具;如今,這些新一代的人已是社會(huì)的主要生產(chǎn)力,信息化作為專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)根深蒂固了;在工程上任何階段的從業(yè)者,除了實(shí)體施工之外,可以說(shuō)完全以信息化作業(yè)來(lái)執(zhí)行。BIM技術(shù)正好注入一套有系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化信息整合作業(yè),大家不但接受程度高,且凝聚共識(shí)。
2、電腦信息設(shè)備軟硬件發(fā)展:
電腦硬件一直一招摩爾定律所預(yù)測(cè)的速度在發(fā)展,軟件技術(shù)也以物件導(dǎo)向向理論為主軸,已能實(shí)現(xiàn)物件生命周期靜動(dòng)態(tài)的形與意,信息精細(xì)而的描述與掌控。更重要的是:二十世紀(jì)末的互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)性的流行開(kāi)來(lái),突然使得人與人之間的信息傳輸與溝通的時(shí)空障礙大幅減小,也使得信息管理對(duì)實(shí)體動(dòng)態(tài)擬真的同步化理想。
3、專業(yè)軟件工具持續(xù)提高:
由于前述電腦軟硬件的進(jìn)步,無(wú)論是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境或是邏輯演繹的軟件設(shè)計(jì)理論,都已漸漸齊備,許多國(guó)際上工程繪圖專業(yè)軟件廠商紛紛聚焦并建造出BIM技術(shù)的共同理想目標(biāo)奮力前進(jìn)。
4.建筑全生命周期的可持續(xù)發(fā)展:
眾所周知,建筑產(chǎn)業(yè)是高能耗、高浪費(fèi)的產(chǎn)業(yè)。世界上約有40%的原材料消耗都在建筑產(chǎn)業(yè)上,在的經(jīng)濟(jì)和政治上,建筑行業(yè)一直是一個(gè)具有影響力的角色。隨著建筑設(shè)施造成40%的碳排放大大氣中,以及產(chǎn)生的20&廢棄物料堆放,這個(gè)產(chǎn)業(yè)在環(huán)境問(wèn)題上也一直備受關(guān)注。要想實(shí)現(xiàn)建筑物以生命周期的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)維等全面性考慮其可持續(xù)性經(jīng)營(yíng),唯有從BIM的具體實(shí)施展模型開(kāi)序幕,此時(shí)BIM模型將扮演可持續(xù)發(fā)展的核心角色,也才能正真對(duì)建筑能耗做有效的掌控。
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