學前教育是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應互相滲透，有機結合;遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展;面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育;合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用;創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

學前教育的原則

依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學前教育的原則可概括為：

(1)從胎教開始適應各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育;

(2)促進學前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展;

(3)成人對學前兒童的照管與教育相結合;

(4)以興趣誘發(fā)，在游戲中成長;

(5)創(chuàng)設適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

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學前教育的兩大階段

學前教育主要可以分為兩大階段：

1.0-3歲早教階段：

早期教育能夠為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。其實"早教"并不是要教什么，其實就是在生活中給予寶寶關愛、指引，使他的心智及身體更好地發(fā)育。比如給寶寶喂奶時哼兒歌、撫摸他，多陪他說話，多帶他出門散步，洗澡時順便按摩……這些其實都是早教的內(nèi)容。

2.4-6歲大童教育階段：

此階段的兒童一般是在幼兒園中進行教育，幼兒園的任務是為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。

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學前教育的實物用具

學前教育是日常生活中每時每刻都在進行的，是一種培養(yǎng)孩子人格，思維的過程，任何東西或事件都可以影響到孩子，在這里我們來介紹幾種常見的引導物品。

1.兒童玩具：

兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運動能力，訓練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質條件。

2.親子閱讀：

又稱"親子共讀"，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

3.兒童繪本：

繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

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學前教育的正確方法

目前，絕大多數(shù)的家長已經(jīng)認識到體罰、恐嚇孩子是不好的了。但也有些人依然認為，孩子不打不成材。他們說，小孩就同小樹，總要時常剪剪枝。此話乍聽有理，但孩子畢竟不同于小樹，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有著很易受傷害的小小身軀。所以，打罵恐嚇孩子不僅會對孩子造成傷害，還不一定能收到"教訓"的目的，所以，當父母的要切記，不要打罵孩子。

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學前教育是一門綜合性非常強的學科。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為基礎學習關于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。還有各種相應的選修課程來支持你成為學前教育者。在理論學習的同時，還要重視實踐性教學。