對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，每一年都是進(jìn)步，而在明年的教育工作中，主要的變化在于中小學(xué)生的家庭作業(yè)上。在老師身邊，不止一個(gè)家長(zhǎng)和老師說(shuō)過(guò)，還在的作業(yè)太多了，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，每天回家都又做不完的作業(yè)。所以，為了讓還在有個(gè)更好的童年，讓他們學(xué)學(xué)習(xí)的更輕松，教育部公布了《中小學(xué)生減負(fù)措施》(減負(fù)三十條)，明確要求：小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。

那么，對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，減負(fù)究竟是好還是不好呢?其實(shí)，作為一個(gè)老師，我也很心疼現(xiàn)在的學(xué)生，很多小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比一般的工作者要重的多，除了上課的時(shí)候有一大堆作業(yè)以外，就算是放假的時(shí)候，也會(huì)有很多作業(yè)。其中一些來(lái)自老師的安排的家庭作業(yè)，還有一些是家長(zhǎng)想要孩子未來(lái)更加優(yōu)秀，所以給了他們報(bào)了很多的興趣班，學(xué)生除了完成老師的安排的作業(yè)以外，還需要完成小班布置的作業(yè)，這樣的情況下，孩子放假比在學(xué)校任務(wù)更重，所以，很多學(xué)生都不希望放假了。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)減負(fù)，其實(shí)，減負(fù)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有必要的，俗話說(shuō)，三百六十行，行行出狀元，有的人孩子適合下學(xué)習(xí)，相對(duì)應(yīng)的也會(huì)有有一些孩子不喜歡讀書。他們更喜歡動(dòng)手或者思考，而對(duì)于一些聰明的孩子，他們可以安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，知道自己什么時(shí)間該做什么事情，所以，過(guò)多的作業(yè)反而會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)，不利于他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。不過(guò)，對(duì)于一些本來(lái)很聰明，卻一直不愿讀書或者不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，布置一定的家庭作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很有必要的，能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，作業(yè)本就是鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)的。

所以，關(guān)于是否要給孩子布置作業(yè)，老師覺得應(yīng)該辨證的去看待，當(dāng)下孩子作業(yè)過(guò)多，很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候也出現(xiàn)了很多問題，所以，適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是必要的。但是對(duì)于是否給孩子報(bào)興趣班，老師覺得應(yīng)該因人而異。“輔導(dǎo)班熱”也被視為學(xué)生負(fù)擔(dān)的一部分，所以，教育部的《減負(fù)三十條》規(guī)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須杜絕機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試等不良培訓(xùn)行為，不得給學(xué)生留作業(yè)。孩子的讀書是為了未來(lái)更好的好的發(fā)展，如果只是一部讀書的機(jī)器，對(duì)于社會(huì)或者家庭而言，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。