浙江一所高校學生近日發(fā)帖稱，學校以班級為單位建了“家校群”，要將學生日常的獎懲、出勤情況通過群聊告知家長。對此，有學生調(diào)侃“學校是不是從幼兒園、小學的家長群獲得的靈感”，同時質(zhì)疑學校的做法是否正常。

對于學校這種做法，很多人的第一反應是高校把大學生當成中小學生來管理，難以接受。大學生不同于中小學生，家長不再是他們的法定監(jiān)護人，他們要為自己的言行舉止獨立承擔相應的法律責任乃至刑事責任。從這個角度說，高校還把大學生當成中小學生一樣管理，不利于大學生獨立自主能力、責任擔當意識的培養(yǎng)，很容易把大學生培養(yǎng)成“生活不能自理”的“巨嬰”、長不大的“寶寶”。

而且，很多大學生傾向于選擇遠離家鄉(xiāng)讀大學，為的是擺脫家長對自己長達十幾年的控制，獲得相對的自由。高校建立“家校群”，實質(zhì)上就讓千里之外的大學生仍然生活在家長的監(jiān)控之下，擺脫不了家長的影子。

但是，高校建“家校群”是不是完全沒有必要?是不是一種錯誤的做法?筆者以為未必，大學生不必對高校建“家校群”的做法嗤之以鼻、冷嘲熱諷、耿耿于懷。相反，高校建“家校群”有其必要性和作用。

雖然多數(shù)大學生已經(jīng)成年，但他們當中大多數(shù)人每年繳納的學費和每天的生活費并不是靠自己勞動所得，而是由他們的父母提供。換言之，在經(jīng)濟能力上，大多數(shù)大學生跟中小學生并沒有本質(zhì)區(qū)別，起碼沒有實現(xiàn)經(jīng)濟獨立。既然大學生在經(jīng)濟上依靠父母，那么作為對大學生供吃供喝的父母，理所應當享有知情權(quán)，有權(quán)了解孩子在大學的學習情況，這個要求不過分。然而，不少大學生并不愿意將自己真實的大學校園生活狀況告知父母，高校只好利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術手段，建立“家校群”，以此滿足家長的知情權(quán)，從而讓他們對孩子的大學生活更有信心，也可以對孩子的學習、學業(yè)規(guī)劃進行必要的督促，形成家校合力，更有利于大學生成長成才。

當然，高校建“家校群”應該提早立規(guī)矩，老師要抓大放小，不要事無巨細地在群里嘮嘮叨叨，引發(fā)學生反感。同時，還要警惕“家校群”變味兒，避免“家校群”淪為馬屁群、廣告群等。