昨天，杭城某城區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試，作文要求寫(xiě)“規(guī)則”。而此前一天，另一城區(qū)五年級(jí)期末作文題目，是如何看待“重慶萬(wàn)洲公交車墜江事件”。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)題目都挺難。于是，不少家長(zhǎng)表現(xiàn)得比孩子還著急，難不成現(xiàn)在小學(xué)生就要求寫(xiě)議論文了?

對(duì)此，一線語(yǔ)文老師卻認(rèn)為題目出得不錯(cuò)，既能訓(xùn)練孩子思辨能力，又減少了套路作文的生存空間，符合語(yǔ)文教改趨勢(shì)。“想要真的寫(xiě)好，平時(shí)需多關(guān)心時(shí)事。”

也有家長(zhǎng)直接開(kāi)懟：“平時(shí)孩子連看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)間都沒(méi)有，考試卻又偏時(shí)事，還讓不讓人活了?”

常和家長(zhǎng)交流時(shí)事的孩子

這回寫(xiě)作文占“便宜”

每年期末考試，作文題目總是會(huì)被家長(zhǎng)在朋友圈刷屏。有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)，一場(chǎng)考試，家長(zhǎng)也只有作文題目看得懂了。

今年刷屏的這兩個(gè)作文題目，看要求像是要五六年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)議論文，難度有點(diǎn)大。看得出來(lái)，那些刷屏的家長(zhǎng)真急了。一篇作文滿分30分，孩子如果寫(xiě)不好，或者寫(xiě)不出來(lái)，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)堪憂。五六年級(jí)的成績(jī)好壞，又關(guān)系到小升初讀民辦初中，難怪家長(zhǎng)要著急。

這兩個(gè)作文題，確實(shí)跟平時(shí)練習(xí)的那些作文題不太一樣。因?yàn)槟吧?，所以覺(jué)得難。一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子平時(shí)比較忙，各種興趣班排得比較滿，放學(xué)回家后跟父母交流的時(shí)間都不多，更別說(shuō)通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事了。

“這些社會(huì)上發(fā)生的事，我家伢兒肯定不知道。他不看報(bào)，不看電視，電腦、Ipad也不常用，我們平時(shí)也不和他說(shuō)這些事。如果學(xué)校里老師不講，他肯定一頭霧水，只能靠臨場(chǎng)發(fā)揮。”一位爸爸對(duì)記者說(shuō)。

持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)有不少，他們的伢兒平時(shí)的確“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。讓伢兒按常規(guī)套路寫(xiě)考場(chǎng)作文，肯定沒(méi)問(wèn)題，這次這樣的作文題，一些伢兒肯定要吃虧。

當(dāng)然了，也有覺(jué)得占“便宜”的家長(zhǎng)。杭州一位姓王的爸爸就說(shuō)，重慶公交墜江事件發(fā)生后，他曾跟兒子討論過(guò)，“我們的時(shí)間也安排得很緊，一般會(huì)在吃飯時(shí)和孩子聊一些時(shí)事。我把最近發(fā)生的一些熱點(diǎn)事情告訴他，然后一起聊聊各自的看法。”

王爸爸說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己讀到一篇文章，標(biāo)題是“公交車墜江事件公布，請(qǐng)告訴你的孩子，這四點(diǎn)很重要”。“當(dāng)時(shí)就覺(jué)得應(yīng)該跟兒子分享一下，文章里好多內(nèi)容跟教育孩子有關(guān)，比如規(guī)則意識(shí)、情緒控制等，當(dāng)時(shí)兒子很認(rèn)同，還說(shuō)了一些自己的想法。”

果然，那天考完試，兒子回家第一時(shí)間就跟爸爸說(shuō)，“多虧你跟我詳細(xì)說(shuō)過(guò)這件事，這次作文寫(xiě)得非常順利，一氣呵成。”

靠幾篇范文“套”遍天下

遇到這樣的作文題就傻眼了

記者打探到，“重慶公交墜江事件”作文題的的出題者，是杭城一名資深教研員、特級(jí)教師，有多年出題經(jīng)驗(yàn)。這位教研員說(shuō)，這次作文題確實(shí)突破了常規(guī)，但沒(méi)有超綱，課文教材里有這樣的范例，比如父母的做法，你贊成哪一種;生活當(dāng)中哪些事情給了你什么啟示，都需要學(xué)生去辯證地思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題目。

杭城一些語(yǔ)文老師認(rèn)為，這樣的作文題非常好，因?yàn)槭窃掝}性質(zhì)的，每個(gè)學(xué)生都有話可以說(shuō)，有自己的觀點(diǎn)可以表達(dá)。一位語(yǔ)文老師說(shuō)，“五年級(jí)的孩子已經(jīng)有了自己的想法，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事情有了自己的觀點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)，這個(gè)作文題可以實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。”

當(dāng)然，這樣的作文題要寫(xiě)好不容易，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的生活經(jīng)歷比較單一，基本上是三點(diǎn)一線，學(xué)校、家庭和培訓(xùn)班。一位語(yǔ)文老師說(shuō)，孩子們能寫(xiě)的，只能是自己生活中的小故事，比如和同學(xué)之間發(fā)生的事，可能每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的故事會(huì)差不多。

“但比起那些常規(guī)作文題，這個(gè)作文題起碼能讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。現(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，容易套題，假話、套話多，但觀點(diǎn)的表達(dá)應(yīng)該是真實(shí)的，說(shuō)自己的話。”

六年級(jí)那篇寫(xiě)規(guī)則的作文題，其實(shí)也是一個(gè)話題作文，并不是要求寫(xiě)成議論文。杭城一位資深語(yǔ)文老師說(shuō)，小學(xué)階段的作文還沒(méi)有議論文概念，初中生才要求寫(xiě)議論文。

對(duì)于這樣一些辯證的題目，學(xué)生可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的事，也可以寫(xiě)想象的事。“雖然不是議論文，但已經(jīng)有了一點(diǎn)議論文的影子，學(xué)生需要表達(dá)觀點(diǎn)，然后寫(xiě)成故事，最好寫(xiě)自己印象最深刻的一件事。”

小學(xué)生寫(xiě)作文關(guān)鍵還是要講故事，要把故事寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)。這位語(yǔ)文老師說(shuō)，很多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么東西可以寫(xiě)，關(guān)鍵在于經(jīng)歷不夠豐富。“這就需要家長(zhǎng)多付出了，要多帶孩子出去走走、看看，多參加社會(huì)活動(dòng)，也可以讓孩子關(guān)注社會(huì)時(shí)事，一起交流探討，這也是一種不錯(cuò)的經(jīng)歷。”

“現(xiàn)在很多校外作文培訓(xùn)班，都是教孩子一些應(yīng)試的套路，以為準(zhǔn)備幾篇范文，就可以‘套’盡天下作文題目。”杭州某公辦小學(xué)資深語(yǔ)文老師對(duì)記者說(shuō)，期末考試出現(xiàn)這樣靈活的作文題是好事，“語(yǔ)文教改的趨勢(shì)就是要求新求廣。”