24日，中小學(xué)生的寒假時(shí)光正式開啟。厚厚的練習(xí)冊(cè)、長(zhǎng)長(zhǎng)的記錄條，寒假就是做作業(yè)，寒假作業(yè)就是寫寫寫算算算嗎?記者經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn)， 如今的寒假作業(yè)不再局限于各學(xué)科，各種好玩有趣創(chuàng)新的作業(yè)也隨之出現(xiàn)，讓學(xué)生們樂于做作業(yè)，并在完成作業(yè)中獲得綜合素質(zhì)的提高、閱讀的智慧、親子感情的提升。

走進(jìn)生活學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)”

楊浦小學(xué)二年級(jí)的語文作業(yè)很“自由”：每天選擇讀一則新聞;選擇自己喜歡的課外書閱讀并推薦給小朋友;采訪爺爺奶奶爸爸媽媽和小伙伴，記錄整理三代人的新年愿望，同時(shí)寫自己的采訪感受。

這幾樣寒假作業(yè)，沒有一項(xiàng)和課本有關(guān)，而每一項(xiàng)，對(duì)于8歲的孩子而言，都頗有挑戰(zhàn)。琪琪每天早上起來，學(xué)會(huì)了讀報(bào)紙和看新聞。在有些“艱澀”的新聞中，她自然能找到以自己的認(rèn)知能力可以駕馭和了解的有用信息，然后熟讀上幾遍，再讀給家長(zhǎng)聽。從上海開啟春運(yùn)到全國(guó)各地即將面臨的天氣轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，再到醫(yī)院里接生一斤重的“拇指姑娘”，很多信息都是琪琪平時(shí)接觸不到的。“原來我周圍有這么多有趣的事啊，”為了讀好新聞，琪琪每天晚上還會(huì)打開電視看叔叔阿姨怎么播新聞。她說，20多天下來，自己也可以當(dāng)“小主播”了。

“生活實(shí)踐是最好的老師。”琪琪的媽媽吳女士說，學(xué)校的寒假作業(yè)讓人“眼前一亮”，“看上去只有寥寥幾句話，卻都是能力的培養(yǎng)。”她說，比如學(xué)著看新聞了解實(shí)事，同時(shí)增加閱讀量和培養(yǎng)朗讀能力，另外當(dāng)小記者采訪三代人，鍛煉的是語言能力，同時(shí)也考驗(yàn)歸納總結(jié)，加上一段采訪感想，是讓孩子學(xué)會(huì)思考，“看起來這幾項(xiàng)語文寒假作業(yè)都是‘自由選擇’的題型，但卻能在生活中培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，非常接地氣。”

尋中國(guó)傳統(tǒng)培養(yǎng)親子關(guān)系

和楊浦小學(xué)一樣，記者采訪本市幾所中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生寒假書面作業(yè)比較少，部分學(xué)校甚至沒有布置書面作業(yè)，而在課外實(shí)踐方面，閱讀、旅游、親子活動(dòng)最受學(xué)校青睞。

福山花園外國(guó)語小學(xué)在放假當(dāng)天，給全體“福娃”寫了一封信，在這封信里，是全體學(xué)生需要在寒假里完成的“集贊任務(wù)”。

任務(wù)之一，是要和爸爸媽媽一起完成的“尋年味”的作業(yè)：一到五年級(jí)分別在所見、所聞、所感中尋找中國(guó)年的“衣”、“食”、“住”、“行”和“禮儀文化”，以小隊(duì)為形式 完成《尋找中國(guó)年味》的主題實(shí)踐活動(dòng)。

這樣的作業(yè)，深受孩子們的喜愛，能和爸爸媽媽們一起完成作業(yè)，用發(fā)現(xiàn)的眼睛來了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，全家人一起過大年，比什么都開心。此外，還有不少中小學(xué)要求學(xué)生上傳年夜飯，和父母一起置辦年貨，進(jìn)行大掃除，這些都是寒假作業(yè)的特色之一。

旅游和親子活動(dòng)也是許多學(xué)校安排的寒假作業(yè)之一。“旅游也是我們可選擇的一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)。”高女士告訴記者，兒子在讀四年級(jí)，寒假的數(shù)學(xué)作業(yè)中有一項(xiàng)“旅行中的數(shù)學(xué)”，要求學(xué)生通過旅行中購(gòu)買門票、車票，計(jì)算路程、費(fèi)用等來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可和增加和家人相處時(shí)間，走出去，拓寬眼界，“我準(zhǔn)備再給孩子加一項(xiàng)‘預(yù)算’，教會(huì)孩子做預(yù)算，算結(jié)余，加深金錢意識(shí)。”

老師也有寒假作業(yè)

黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的寒假作業(yè)有些“特別”：這項(xiàng)作業(yè)由學(xué)生和老師“同題作文”——爸爸媽媽們帶著學(xué)生回母校，老師們則認(rèn)領(lǐng)了“我回母校尋課程”的作業(yè)。

跟著爸爸媽媽們回母校，是學(xué)校在去年一項(xiàng)作業(yè)上的創(chuàng)新和延續(xù)。去年教師節(jié)，孩子們領(lǐng)到了一份特殊的任務(wù)書：跟著爸爸媽媽去看望他們的恩師或是自己幼兒園的老師，懂得什么是“師恩難忘”。寒假里，孩子們領(lǐng)到了第二份特殊的寒假作業(yè)：跟著爸爸媽媽們回自己的母校，可以是小學(xué)，也可以是初中，看看那里的校園，回顧當(dāng)年的學(xué)生生涯。

和孩子們一樣，老師們也領(lǐng)受了一份屬于他們的寒假作業(yè)：利用寒假時(shí)間，回到自己的學(xué)校，訪一訪學(xué)校的老師，看看有沒有有特色的課程可以借鑒和對(duì)接。

盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾說：“回母校是我們學(xué)校布置的寒假作業(yè)，給孩子們，也給老師們。讓孩子們跟著父母回母校，是讓他們學(xué)會(huì)懂得感恩;同樣的，老師們也要做寒假作業(yè)，我們有這么多優(yōu)秀的老師，他們又有這么多母校，肯定會(huì)有很多有特色的課程，利用寒假的時(shí)間‘做作業(yè)’，是為來年新學(xué)期做好更充足的準(zhǔn)備。”