“我們探索以兒童生活為基礎(chǔ)的教育，不斷回應(yīng)真實(shí)價(jià)值的兒童問題，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。在活動(dòng)中為兒童積攢生長(zhǎng)的力量，讓活動(dòng)成為兒童通向未來世界的 ‘陽光’通道。”北京小學(xué)長(zhǎng)陽分校德育處主任楊雪說。據(jù)她介紹，“回歸生活”是讓人們回歸到教育的非工具價(jià)值——教育是教人感受生命的存在意義與價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)自然和社會(huì)的親近感和參與能力。因此，學(xué)校調(diào)查學(xué)生的真正需要，設(shè)計(jì)開展經(jīng)典的活動(dòng)，不僅強(qiáng)調(diào)“知識(shí)教學(xué)”更趨向于“生活實(shí)踐”。

為了緩解孩子“幼升小”的緊張焦慮，學(xué)校在新生入學(xué)前設(shè)計(jì)了“初識(shí)伙伴、美好愿景、建家概念、筑家關(guān)系”四大活動(dòng)。并針對(duì)一年級(jí)新生、家長(zhǎng)、老師三方面進(jìn)行不同目的和任務(wù)的活動(dòng)體驗(yàn)。幫助一年級(jí)新生在系列適應(yīng)體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐中，從情感融入、規(guī)則建立、習(xí)慣養(yǎng)成幾個(gè)維度完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。為提升新生家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)力，培養(yǎng)有自我教育能力的家長(zhǎng)，學(xué)校開展了解學(xué)生的校園生活、專業(yè)家庭教育力提升的培訓(xùn)。針對(duì)一年級(jí)教師，學(xué)校也開展了情感溝通、教學(xué)技能、實(shí)踐操作的分層培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)在友善浸潤(rùn)的活動(dòng)中育人。

同時(shí)，為了幫助學(xué)生在一系列的價(jià)值沖突事件中不斷認(rèn)識(shí)自我、熱愛自然、親近社會(huì)。學(xué)校設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想起航”的育人活動(dòng)。入學(xué)第一天，每個(gè)孩子都會(huì)收到一個(gè)“希望瓶”，里邊放進(jìn)了老師對(duì)孩子們的祝福，祝福每個(gè)孩子都心存美好，對(duì)未來充滿憧憬。每學(xué)期開學(xué)的第一天，老師、家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起制定這一學(xué)期的目標(biāo)，并放在希望瓶中，期末看自己是否實(shí)現(xiàn)。各班教室黑板右側(cè)都安裝了樹狀背景展板，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重新審視自己，結(jié)合自己的實(shí)際情況制定階段性發(fā)展目標(biāo)。

假期中，學(xué)校開展了“假期學(xué)生自主活動(dòng)坊”。自主活動(dòng)坊充分利用家長(zhǎng)資源，豐富生活體驗(yàn)，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行自主活動(dòng)開發(fā)。開發(fā)的活動(dòng)有《馬術(shù)》《五彩繪畫》等近二十個(gè)項(xiàng)目。

孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃，培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)友好相處，還充分利用各種資源豐富體驗(yàn)，感受生活的美好，通過這樣的活動(dòng)設(shè)置，孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處、合作、分享，學(xué)會(huì)更好生活的意義。開學(xué)第一天，孩子們還會(huì)以PPT的形式將假期活動(dòng)成果進(jìn)行分享，分享讓孩子們提高了表達(dá)能力，在快樂中成長(zhǎng)。