新學(xué)期臨近，許多中小學(xué)生開(kāi)始了瘋狂補(bǔ)作業(yè)的節(jié)奏，一款黑科技產(chǎn)品悄然在網(wǎng)上熱銷(xiāo)——“寫(xiě)字機(jī)器人”，據(jù)說(shuō)能模仿孩子的筆跡幫忙寫(xiě)作業(yè)。

近日，哈爾濱市的張女士發(fā)現(xiàn)，讀初三的女兒用壓歲錢(qián)訂購(gòu)了一臺(tái)“寫(xiě)字機(jī)器人”，它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字，還能畫(huà)手抄報(bào)，女兒的語(yǔ)文作業(yè)就是機(jī)器人幫著寫(xiě)的。她一怒之下摔碎了“機(jī)器人”，還罵了女兒一頓。

出人意料的是，錢(qián)報(bào)微信公眾號(hào)“升學(xué)寶”報(bào)道了這款“黑科技”后，很多家長(zhǎng)并不反感這款“黑科技”，反而認(rèn)為：“這設(shè)計(jì)多好啊!”還對(duì)此相當(dāng)羨慕：“我小時(shí)候怎么就沒(méi)有那么好的東西啊!”甚至紛紛在留言區(qū)“求鏈接”。

“課外抄寫(xiě)作業(yè)宜少不宜多。”安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文老師劉發(fā)建表示：“家長(zhǎng)們對(duì)‘機(jī)器人’呼聲大，本質(zhì)就是對(duì)假期抄寫(xiě)作業(yè)量大的不滿。”

“熊孩子”網(wǎng)購(gòu)寫(xiě)字機(jī)器人

寒假期間，老師留了抄課文、寫(xiě)作文、數(shù)學(xué)卷、背單詞等作業(yè)。因?yàn)槁眯?、過(guò)節(jié)耽誤了寫(xiě)作業(yè)，張女士要求女兒在2月24日之前，把所有寒假作業(yè)補(bǔ)齊。沒(méi)想到女兒用兩天時(shí)間就完成了抄寫(xiě)作業(yè)，而且字跡工整，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)字、改字的現(xiàn)象。

但在整理女兒房間時(shí)，張女士意外發(fā)現(xiàn)了“抄寫(xiě)神器”：一只寫(xiě)有“寫(xiě)字機(jī)器人”的包裝盒里，裝了兩個(gè)金屬搭的架子，使用說(shuō)明書(shū)說(shuō)“可以模仿各種筆跡抄寫(xiě)文字”。

原來(lái)，女兒用壓歲錢(qián)在網(wǎng)上買(mǎi)了“寫(xiě)字機(jī)器人”，花了800多塊。為了盡早到貨，還加了30多元的快遞費(fèi)。

兩個(gè)金屬搭成的架子怎么可能替女兒寫(xiě)作業(yè)?張女士覺(jué)得匪夷所思，直到親眼目睹機(jī)器人在紙上用女兒的字跡寫(xiě)下老師留的課文抄寫(xiě)作業(yè)。“我說(shuō)你的語(yǔ)文作業(yè)怎么寫(xiě)得這么快，原來(lái)你用這個(gè)當(dāng)‘寫(xiě)手’，它能替你寫(xiě)作業(yè)，能替你考試嗎?”張女士一氣之下砸碎了機(jī)器人，“這種設(shè)計(jì)太坑人了。”

網(wǎng)上確實(shí)正在熱銷(xiāo)

真有這么神奇的機(jī)器人嗎?錢(qián)報(bào)記者挺好奇，連忙去網(wǎng)上搜索了一下，被種類(lèi)繁多的“寫(xiě)字機(jī)器人”驚呆了：在搜索欄輸入“寫(xiě)字機(jī)器人”，跳出的結(jié)果不下數(shù)十種。價(jià)格從400元至1200元不等，并還冠上“全金屬”、“激光雕刻”、“仿人手寫(xiě)”等字樣。其中一款比較暢銷(xiāo)的“寫(xiě)字機(jī)器人”，售價(jià)高達(dá)1099元，月銷(xiāo)量已接近200臺(tái)。

據(jù)網(wǎng)店客服介紹，“寫(xiě)字機(jī)器人”實(shí)為一組桿狀的電子金屬套件，只需簡(jiǎn)單組裝、下載軟件，讓機(jī)器人識(shí)別使用者的筆跡，導(dǎo)入需要書(shū)寫(xiě)的文字內(nèi)容，再在前端安置一支筆，鋼筆、中性筆或鉛筆都可以，它就能在紙上模仿使用者筆跡書(shū)寫(xiě)指定內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)速度比較快，每分鐘40個(gè)字左右，連筆字更快。

懂行的人認(rèn)為，雖然“寫(xiě)字機(jī)器人”可以模仿使用者筆跡，但僅限于對(duì)書(shū)寫(xiě)要求不高、重復(fù)類(lèi)的抄寫(xiě)。畢竟在書(shū)寫(xiě)方式上，機(jī)器人與人不同，機(jī)器人在字間距、字體大小等方面比較規(guī)范，而人用筆寫(xiě)字時(shí)，這些很難做到完全一致，老師如果仔細(xì)觀察還是能夠分辨出來(lái)。

“熱文”升學(xué)寶上引熱評(píng)：該不該怪孩子

錢(qián)報(bào)記者簡(jiǎn)單梳理了一下“升學(xué)寶”后臺(tái)留言，想給娃購(gòu)買(mǎi)“寫(xiě)字機(jī)器人”的家長(zhǎng)，大致有三種：

第一種，心疼孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重。

家長(zhǎng)：“寒假期間，老師布置了太多抄寫(xiě)作業(yè)。不僅是語(yǔ)文和英語(yǔ)有，居然有數(shù)學(xué)老師要求抄寫(xiě)整本練習(xí)，還有計(jì)算機(jī)老師要求抄寫(xiě)公式的。孩子每晚作業(yè)做到11點(diǎn)左右，有機(jī)器人代寫(xiě)再好不過(guò)了。”

第二種，對(duì)抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)持否定態(tài)度。

家長(zhǎng)：“十遍二十遍的抄寫(xiě)作業(yè)本身是低質(zhì)量、無(wú)意義的機(jī)械式作業(yè)，不僅占用孩子時(shí)間，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還無(wú)幫助，不如找‘寫(xiě)手’應(yīng)付了事。”

第三種，對(duì)老師批改寒假作業(yè)的方式有疑慮。

家長(zhǎng)：“寒假作業(yè)量比較大，所以一些老師不會(huì)認(rèn)真批改，孩子認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)完作業(yè)卻得不到反饋，索性用‘寫(xiě)手’代勞。”

教育界人士則通過(guò)這款“黑科技”看到了學(xué)校教育存在的一些問(wèn)題。浙江省教育廳教研室副主任張豐轉(zhuǎn)發(fā)了這條微信推送，并表示：“這是無(wú)聊的作業(yè)逼的，孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)更多地挑戰(zhàn)高層次認(rèn)知問(wèn)題時(shí)，還有大量的低級(jí)重復(fù)的所謂學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)在沒(méi)有必要。”

“無(wú)聊”的作業(yè)的確大量存在

那么，這類(lèi)“無(wú)聊的作業(yè)”目前在杭城中小學(xué)是否是普遍現(xiàn)象?錢(qián)報(bào)記者隨機(jī)采訪了6名中小學(xué)資深語(yǔ)文老師，結(jié)果4位表示：的確存在抄寫(xiě)作業(yè)量大的情況。

一位初中老師回憶，有一次自己看到講臺(tái)上堆了一沓抄寫(xiě)紙。隨手一翻竟發(fā)現(xiàn)，上面寫(xiě)滿了計(jì)算機(jī)公式。“說(shuō)是計(jì)算機(jī)老師罰抄的，還要求學(xué)生們抄幾百遍。如今抄寫(xiě)作業(yè)不僅限于語(yǔ)文生詞和英語(yǔ)單詞的抄寫(xiě)，連數(shù)學(xué)、化學(xué)公式也要抄。”

為什么有的老師會(huì)布置大量的抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)?朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師馮卓珩分析說(shuō)，一是和老師機(jī)械式、無(wú)選擇性布置抄寫(xiě)作業(yè)分不開(kāi)關(guān)系;二是部分抄寫(xiě)作業(yè)中帶有“懲罰”性質(zhì)。無(wú)論是哪種原因，最終都是給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

這樣的抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)能不能減下來(lái)?“當(dāng)然可以。”馮老師舉了個(gè)例子：在小學(xué)低、中、高階段，生字、詞、句的抄寫(xiě)作業(yè)都必不可少。但在日常教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的一線語(yǔ)文老師，會(huì)提前將每篇課文中需要抄寫(xiě)的生字詞過(guò)濾一遍。比如生活中使用頻率高的字、詞，會(huì)讓學(xué)生抄寫(xiě)一遍;而生僻、冷門(mén)的生字、生詞，抄寫(xiě)量控制在3-5遍。反之，不注意篩選生字、幫學(xué)生主動(dòng)‘減負(fù)’的老師，布置的抄寫(xiě)作業(yè)就容易超標(biāo)。

啟正中學(xué)一名初三語(yǔ)文老師也同意該觀點(diǎn)：“家長(zhǎng)們對(duì)‘寫(xiě)字機(jī)器人’的呼聲，就是提醒老師要反思，自己布置的作業(yè)量是否科學(xué)。老師們批改作業(yè)的認(rèn)真度，也影響了學(xué)生對(duì)寒假作業(yè)的態(tài)度。”

“寫(xiě)字機(jī)器人”橫空出世，老師如何應(yīng)對(duì)

高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名四年級(jí)語(yǔ)文老師布置的寒假作業(yè)，就以課外閱讀為主，包括讀后感和一張書(shū)寫(xiě)練習(xí)作品。“假期里都得走親訪友，有小朋友還要出游，沒(méi)有必要。”

為了防止學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)負(fù)擔(dān)重，安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文老師劉發(fā)建避開(kāi)了“抄寫(xiě)作業(yè)”一項(xiàng)，而是讓學(xué)生趁著假期去“打卡”旅游勝地，并用照片和觀后感的形式，記錄自己的旅游感受。讓孩子走出書(shū)本，認(rèn)識(shí)世界。

而富陽(yáng)區(qū)永興小學(xué)語(yǔ)文老師盧佳佳則建議，家長(zhǎng)在給娃制定寒假計(jì)劃的同時(shí)，盡量安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，切勿在最后階段沖刺。“在孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，家長(zhǎng)要注意把控孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程，尤其是假期。”