說(shuì)服變成了說(shuō)服，一騎(jì)紅塵變成了一騎(qí)紅塵，粳(jīng)米變成了粳(gěng)米……19日，一篇《注意!這些字詞的拼音被改了!》刷屏社交網(wǎng)絡(luò)，文中列舉一大串讀音改變的例子，并寫到，“不少網(wǎng)友查字典發(fā)現(xiàn)，許多讀書時期的‘規(guī)范讀音’現(xiàn)如今竟悄悄變成‘錯誤讀音’;經(jīng)常讀錯的字音，現(xiàn)在已經(jīng)成為了對的。”這篇文章迅速登上微博熱搜，網(wǎng)友紛紛驚呼“上了個假學(xué)”。

澄清：這是個征求意見稿，還沒定！

網(wǎng)友吐槽不少，“當(dāng)時好不容易糾正過來的讀音，現(xiàn)在因為大部分人讀不對就改了?”“這事還有少數(shù)服從多數(shù)的?”南大文學(xué)院陳立中教授告訴記者，“網(wǎng)友之所以爭議這么大，還在于這些字的讀音與大家的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。但也說明大家對這個事情了解不夠。”他對揚子晚報記者表示，建議大家通過媒體多發(fā)表不同意見。

其實這篇文章的大部分內(nèi)容來自國家語委2016年6月6日發(fā)布的《征求意見稿》，而這個《征求意見稿》至今尚未正式發(fā)布。該課題于2011年10月由教育部立項，并委托中國社會科學(xué)院語言研究所成立項目課題組。陳立中說，“項目組比較慎重，今后正式發(fā)布的《審音表》應(yīng)該不完全和《征求意見稿》一樣，還要建立在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上。”

南大高小方教授認(rèn)為，“眾所周知，國家對語言文字是有相關(guān)政策的，不能隨意。一些新的約定俗成會取代部分舊的約定俗成?！墩髑笠庖姼濉肺炊?，目前可先依據(jù)《通用規(guī)范漢字字典》(王寧主編，商務(wù)印書館，2014)來判定。再晚些時候，則可依據(jù)即將推出的《新華字典》第12版來判定。”

究竟為啥要改呢？生活中新的語音問題多

1985年《普通話異讀詞審音表》發(fā)布至今已有30多年，一方面普通話審音的原則需要進一步明確;另一方面，現(xiàn)實生活中也出現(xiàn)很多新的語音問題，原有的普通話異讀詞審音表亟須修訂，新出現(xiàn)的若干語音問題也需要研究和審訂。

陳立中說，如“的士”中的“的”字，按照現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)沒有dī這個讀音;“血債要用血來償”，一句話里面同樣的“血”字，現(xiàn)在讀兩個音，前者讀xuè，后者讀xiě，現(xiàn)實生活中多數(shù)人習(xí)慣讀xuě;政府部門，以及新聞廣電領(lǐng)域經(jīng)常面對諸如“戛納”究竟怎么讀的問題等等，都是全社會普遍關(guān)注的讀音問題。

“新聞廣播電視等行業(yè)、中小學(xué)教材注音等領(lǐng)域也都迫切希望解決現(xiàn)實生活中不斷出現(xiàn)的異讀音問題。這些問題的解決都有賴于普通話審音研究的深入調(diào)查和進一步推進。”

江蘇省鹽城中學(xué)語文高級教師、省級普通話測試員劉百生告訴記者，按照現(xiàn)代漢語普通話的讀音來規(guī)范漢字的讀音肯定是順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。統(tǒng)讀，按照普通話的發(fā)音來讀，肯定是進步，會對文化交流有正面影響。為了應(yīng)試，特別是有了標(biāo)準(zhǔn)化考試之后的客觀題，讓多少學(xué)生陷入無聊的背誦簡單的記憶之中。“但這十多年來，高考的語文試題中基本不考讀音了，這是進步。只有語文老師在摳字眼、摳讀音，說這個字錯了。”

爭議焦點：古詩詞讀音應(yīng)照顧文學(xué)欣賞習(xí)慣

究竟什么樣的讀音要改，也是不少網(wǎng)友不理解，引發(fā)爭議的焦點。像賀知章《回鄉(xiāng)偶書》堪稱“重災(zāi)區(qū)”，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰(shuāi)。”“遠(yuǎn)上寒山石徑斜(xié)，白云生處有人家。”“一騎(qí)紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”“衰”在詩中本讀cuī，“斜”在詩中本讀xiá，“騎”在詩中本讀jì?，F(xiàn)在新版教科書上的注音是衰(shuāi)、斜(xié)、騎(qí)，變化不小。

“語言的發(fā)展是不斷變化的，一個字的古今讀音都不同。古代詩歌講究平仄押韻，若是按照今天的讀音來，就不合平仄。所以，老先生教書就用的是古音，讓其合乎押韻。”陳立中說，這部分讀音，不少網(wǎng)友已經(jīng)接受度挺高。因此，改動的讀音，可能跟文學(xué)欣賞的理念相悖，這個值得商榷。其實從文學(xué)欣賞的角度來說，沒必要都改回現(xiàn)代讀音，可以保留一些。

降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，但語文老師表示“要瘋”

語音的變化對于學(xué)生和老師來說影響很大。一位小學(xué)語文老師告訴記者，《現(xiàn)代漢語詞典》和《新華字典》是教學(xué)中要用到的重要工具，但現(xiàn)在教師的教學(xué)主要以教育部公布的教學(xué)大綱和教材為主。

一位初一語文教師說，“上學(xué)期，我提醒學(xué)生不要混淆，是‘簞食(sì)壺漿’，不要念成shí，學(xué)生們繞了半天，才理解兩者區(qū)別。”尷尬的是，后來發(fā)現(xiàn)錯誤讀音竟然“轉(zhuǎn)正”了，“第六版《現(xiàn)代漢語詞典》里正確讀法是簞食(shí)壺漿。”但這下發(fā)現(xiàn)錯了。

其實，不少老師都留言表示已“混亂”，并自嘲要盡快向?qū)W生“認(rèn)錯”，努力“正音”。有的老師表示措手不及，并建議“漢字語音的變化有的考量，調(diào)整也無可非議，但得要讓從事語言文字和教育工作的人最早獲知、培訓(xùn)。語言文字調(diào)整，語文老師獲取信息很多都得靠自己關(guān)注，如果沒留意教學(xué)就容易出差錯。所以語言文字有調(diào)整，應(yīng)該第一時間讓老師參加培訓(xùn)，進而到課堂上落實。”

也有老師表示，漢字讀音修改對小學(xué)生來說確實有好處，其實是降低了學(xué)習(xí)難度。對小朋友來說，多音字是很大難題，讀音修改讓很多讀法簡化，小朋友學(xué)習(xí)難度也隨之降低。以“騎”為例，小朋友最先接觸的就是‘騎馬’的qí，以前還有個多音字念法jì，學(xué)生會混淆，理解起來也有難度，統(tǒng)一讀音后這類混淆就比較少。