[熱點背景]

近日，中國青年報的《這塊屏幕可能改變命運》一文刷爆朋友圈。文章講述了248所貧困地區(qū)的中學，通過直播，與著名的成都七中同步上課。三年下來，有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍。

一石激起千層浪。社會各界對此的評論褒貶不一。有人稱看到通過技術促進教育公平的可行路徑，也有人質(zhì)疑文章夸大網(wǎng)校的實際效果，沒有考慮國家對貧困地區(qū)的政策傾斜;還有人認為這并非公益，質(zhì)疑它的收費標準是否公允。

王曉華認為，能否用好優(yōu)質(zhì)課程資源，是比連接優(yōu)質(zhì)課程資源更為關鍵的問題。

“如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的本地化，與當?shù)貙W生實際情況進行融合，如何引導和提高學生的學習興趣，提高學生學習效率，幫助學生找到自身的差距，找回信心、找準目標也非常重要。”王曉華表示。

“客觀而言，貧困地區(qū)的學生，尤其是那些從未走出家門的學生，直播教育幫助他們打開了一扇可以看見世界和未來的窗，給他們展現(xiàn)了希望或是某種可能性。但直播課只是一種輔助手段，最終的效果關鍵看人。即使只有小部分人能夠從中受益，也是好的開始，可喜的改變。”劉瓊表示。

備注：以上材料來源于網(wǎng)絡

來源：中國網(wǎng)

[命題預測]

近日，一篇《這塊屏幕可能改變命運》的報道在網(wǎng)絡上引起熱議，報道中講述了多個貧困地區(qū)的高中生通過直播教學的這種授課方法，改變了自己的前途和命運。對于高中直播教學授課，你怎么看?

[參考答案]

對于很多“寒門子弟”而言，高考是一塊跳板，只有通過高考才能獲得更長足的發(fā)展和更廣闊的未來，那么對于教育欠發(fā)達地區(qū)的學生而言，高中階段的學習就變得尤為重要。這種直播教學的方式能夠給這些學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和更前沿的理念，能夠?qū)崿F(xiàn)他們“寒門出貴子”的夢想，應該加以支持和推廣，給更多的學生帶來希望。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的逐漸普及，教育模式和教學方法的創(chuàng)新，給教育帶來了更多的可能。直播這種授課方式在大學已經(jīng)有所普及，讓更多的人有了學習的機會，對于促進教育公平而言效果顯著。如今在高中授課中使用，能讓更多的學生有觸及到高等教育的可能，更能促進教育的公平公正。從老師的角度來說，貧困地區(qū)的老師和學生一起看直播，一起上課，也能提高這些老師的業(yè)務水平和業(yè)務能力，從而給予學生更多的幫助，提高了貧困地區(qū)的師資力量和授課能力。

但也要看到直播教學中的問題和不足。一是直播設備成本較高，直播權限也需要進行購買，不是所有貧困地區(qū)的學校都能夠支付得起;二是貧困地區(qū)的學生會明顯地感受到自己和其他地區(qū)孩子在各種方面的差異，導致有些學生會出現(xiàn)自暴自棄、怨天尤人等不良情緒;三是在直播的過程中，優(yōu)質(zhì)老師的授課會與本校老師的授課形成對比，直播教學在推廣中會受到本校老師的抵觸;四是如果后續(xù)的練習和引導跟不上，直播授課依舊發(fā)揮不出作用。

要想使教育更加公平，我們要將直播課程這一手段的作用發(fā)揮到最大。一方面是對于優(yōu)質(zhì)教育資源直播授課的開發(fā)，鼓勵社會多方參與到其中，降低直播成本，提高直播教學普及程度;另一方面是要做好師生的配合，有了好的政策和技術，更需要的是本校老師對學生的鼓勵和引導，能夠引導和提高學生學習興趣，能夠幫助學生樹立目標和信心，才能使直播課這一輔助手段真正達到其效果。