開年伊始，“教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)”的話題刷爆網(wǎng)絡(luò)。一時間各種聲音紛至沓來，贊成者有之，反對者亦有之。

教育部發(fā)布的關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第一次會議第2884號提案答復(fù)中提到，下一步將規(guī)范教師教育教學(xué)行為，明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)。

“禁令”為何受到如此廣泛的關(guān)注?近年來，隨著智能手機的廣泛使用，學(xué)生也開始使用教育APP等線上方式完成作業(yè)，或者老師把作業(yè)發(fā)在QQ群、微信群供學(xué)生、家長查看，還有老師要求學(xué)生把作業(yè)直接拍照提交到群里，不收紙質(zhì)作業(yè)，以省去批改作業(yè)的繁瑣。

這樣一來，監(jiān)督學(xué)生按時完成作業(yè)，甚至批改作業(yè)就變相成了家長的責(zé)任。

學(xué)生透露：微信群成為接收和上交作業(yè)的主陣地

春節(jié)期間，記者在八年級學(xué)生璐璐(化名)的班級微信群里看到，放寒假后，他們老師布置的寒假作業(yè)都發(fā)在了群里，其中英語作業(yè)包括不規(guī)則動詞過去式變化表抄3遍、每天1篇英語日記、一本練習(xí)冊寫完、家長簽字、辦英語手抄報......

數(shù)學(xué)寒假作業(yè)有試卷，下學(xué)期內(nèi)容預(yù)習(xí);每天5道證明題，還有練習(xí)冊，總共做30天......

整個假期，璐璐都在為寒假作業(yè)的事感到郁悶，“我的作業(yè)太多了，還要做英語手抄報，寫英語日記，好難啊!”

而且他們的作業(yè)寫完后，要手機拍照發(fā)到(班級)群里。

于是，班里90多個同學(xué)向群里發(fā)作業(yè)，她的班級群天天被同學(xué)們上交的作業(yè)刷屏，手機也一直在震個不停。

據(jù)璐璐介紹，他們的作業(yè)只發(fā)到群里就行，開學(xué)后用不用交紙質(zhì)作業(yè)，由班長檢查，老師也會看。

璐璐的媽媽劉女士告訴記者，璐璐住校，爺爺奶奶陪讀。有一次，璐璐的手機壞了，劉女士怕女兒總是用手機玩，影響視力和學(xué)習(xí)，決定不再為璐璐買新手機。璐璐一聽就不高興了，“我如果沒有手機，怎么交我的寒假作業(yè)啊，開學(xué)就等著被老師批了”。

寵溺孫女的奶奶特地打電話給劉女士，強烈要求兒媳再給孫女一個手機，并生氣地說：“孩子需要用手機查作業(yè)，交作業(yè)，我的老年機她又不能用，你要是舍不得花錢，我給她買(手機)。”

無奈，劉女士只好把自己的手機給了女兒使用，自己又買一個新的。

老師直言：每天的作業(yè)批改不過來

一位基層初中教師高遠(化名)告訴未來網(wǎng)記者，他反對在群里布置作業(yè)，并讓學(xué)生把作業(yè)提交到群里的做法。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求下載APP用于向?qū)W生發(fā)作業(yè)等，但他不愿意使用，也不愿布置在線作業(yè)。

“學(xué)生家長大部分不在家，學(xué)生拿手機都是偷偷地玩游戲，管都管不住。”高遠補充道，家長也怕讓孩子拿手機，可是領(lǐng)導(dǎo)讓通過群收發(fā)作業(yè)，老師其實很為難。“實在沒辦法時才用一下。”

對于學(xué)生使用手機問題，高遠深感憂慮：“如果老師不管的話，估計班里沒幾個學(xué)習(xí)的(學(xué)生)了。有的本來成績很好的，偷偷玩手機沒有被發(fā)現(xiàn)，最后，成績都挽救不回來了，學(xué)生的前程等于被毀了。”

在高遠看來，一旦學(xué)校讓老師把作業(yè)發(fā)到班級QQ或微信群里，學(xué)生就有了向家長要手機的理由，甚至有學(xué)生瞞著家長買手機，偷偷帶到學(xué)校里玩。

而對于老師在群里布置作業(yè)，學(xué)生寫完后把作業(yè)發(fā)群里的情況，高遠表示，縣城小學(xué)的情況要好些，中學(xué)不行。“因為學(xué)生多，老師真心改不過來。”

“我的班60多人，我自己每天改作業(yè)需要1個多小時。沒有其他事也就算了，忙的時候作業(yè)真改不完。”高遠繼續(xù)說道。

盡管很忙，與很多家長和老師的看法一樣，高遠還是不贊成讓學(xué)生把作業(yè)提交到群里。

上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué)校長陳靜表示，“批改作業(yè)的任務(wù)，不能交給家長，這是教師的職業(yè)操守。”學(xué)校的作業(yè)主要還是通過學(xué)生記備忘錄的方式，老師把作業(yè)發(fā)到微信群里，主要用于讓家長知曉，一起督促孩子完成作業(yè)。

浙江臺州市椒江區(qū)實驗小學(xué)副校長賀英認(rèn)為：“對老師來說，在APP上布置作業(yè)方便了自己檢查作業(yè)完成情況。但對學(xué)生來說，不僅要等家長回家后才能寫作業(yè)，長時間盯著屏幕對視力也會有影響。”

上海市虹口實驗學(xué)校校長胡培華表示，微信和QQ等主要還是以發(fā)通知為主，提醒家長及時了解通知信息。虹口實驗學(xué)校已明確規(guī)定學(xué)生的作業(yè)必須要由學(xué)科老師自己批改，不提倡使用微信和QQ等方式布置作業(yè)。

在2月21日召開的2019年安徽省教育工作會議上，也提出要堅決糾正部分教師過度依賴智能手機布置作業(yè)、公布考試排名等行為，杜絕“家長助教化”傾向。

建議：禁令減輕家長負擔(dān)是調(diào)整家校關(guān)系第一步

其實，無論是布置在線作業(yè)，還是讓學(xué)生把作業(yè)發(fā)布到群里，都是教育信息化2.0時代作業(yè)電子化的一種形式，某種程度上，的確節(jié)約了老師的時間，提高教學(xué)效率，減輕老師負擔(dān)。但與此同時相對增加了家長的負擔(dān)，家校關(guān)系這一敏感的話題再次被推到輿論的風(fēng)口浪尖。

擁有近200萬粉絲的實名認(rèn)證育兒名博博主@王人平認(rèn)為，“原本就不該用QQ、微信群等布置作業(yè)。作業(yè)是布置給學(xué)生的，不是給家長的。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，老師可能怕學(xué)生記不住，會的字有限或理解不了，所以才通過微信群布置作業(yè)給家長的，可如果學(xué)生連作業(yè)都沒能力記住和理解，那就說明這個作業(yè)不適合留給這個階段的學(xué)生。”

21世紀(jì)教育學(xué)院副院長熊丙奇接受未來網(wǎng)記者采訪時表示，學(xué)校和家庭需要共同發(fā)揮育人作用。他說：“近年來家庭教育有成為學(xué)校教育附庸之勢，家長成為校外輔導(dǎo)員、作業(yè)批改員和監(jiān)督員，這不僅讓家長變得更加焦慮，學(xué)生負擔(dān)變得更重，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主管理能力。因此，明確學(xué)校不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，老師布置給學(xué)生的作業(yè)需要老師自己批改，對建立正常的家校關(guān)系十分重要。”

熊丙奇表示建立健康的家校關(guān)系，中小學(xué)必須成立獨立的家委會，讓家委會真正參與和學(xué)生權(quán)益密切相關(guān)的事務(wù)管理和監(jiān)督，而不是任由家校關(guān)系演變?yōu)槔蠋熤浼议L，向家長布置任務(wù)，造成非平等、不健康的家校關(guān)系。通過完善家長委員會治理，構(gòu)建良好的家校關(guān)系，各司其職，做好育人工作。

“教育部正在推動建設(shè)家校共育的育人環(huán)境，不過學(xué)校教育和家庭教育的邊界亟待明確，讓二者各自發(fā)揮優(yōu)勢，為孩子營造好的教育環(huán)境。明確學(xué)校老師不得通過群向家長布置作業(yè)，是調(diào)整家校關(guān)系的第一步，接下來需要做的還有很多。”熊丙奇補充道。