不同親子關(guān)系家庭的孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的比例

中小學生對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群等大多持積極看法，這說明網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為被中小學生普遍接受的一種娛樂方式，更有超過半數(shù)學生態(tài)度鮮明地表示喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。這意味著成年人必須用接納的心態(tài)對待青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛，要認識到網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為當代少年兒童快樂生活不可或缺的一部分。成年人應(yīng)從兒童權(quán)利的角度看待青少年與網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸。

只有“樂孩子們所樂，憂孩子們所憂”，才能在關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上對孩子進行教育和引導。接納并不意味著放縱，成年人還需對孩子進行積極引導與管理，培育中小學生的媒介素養(yǎng)與休閑素養(yǎng)，使“00后”從小養(yǎng)成良好的休閑娛樂方式。

維護兒童權(quán)利，“去功利化”看待網(wǎng)絡(luò)游戲

認識到玩網(wǎng)絡(luò)游戲是兒童的權(quán)利，就要理性地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，而不應(yīng)將中小學生的娛樂活動功利化。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，中小學生更喜歡競技類的游戲，最不喜歡的是教育類游戲，這說明追求快樂是孩子的天性，好玩才是硬道理。競技類游戲刺激、好玩，包含著競爭、策略、操作等要素，使人們在緊張的游戲?qū)怪兴季S能力、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、團隊精神等得到多方面鍛煉，從而獲得快樂，釋放壓力。而教育類游戲大多是為著某種明確的教育目的而開發(fā)的游戲，雖然游戲具有一定的娛樂性，但是往往更重教育性。然而，人類游戲的最根本目的是娛樂。因此，成年人要充分考慮到孩子的快樂需求，不要讓孩子的休閑時間過于功利化。當我們想讓孩子的休閑生活“有意義”時，要先讓他們玩得“有意思”。

功利化的另一個表現(xiàn)是成年人經(jīng)常用成績作為衡量孩子是否能玩游戲的標準，成績好愛玩多久玩多久，成績不好就不許玩游戲。這些都是成年人忽視兒童權(quán)利，把兒童娛樂時間功利化的表現(xiàn)。成年人不應(yīng)把成績作為親子溝通或孩子是否能接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的砝碼。家長對孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的引導與監(jiān)管，要保持一定的原則，建議家長們既要允許孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，又要和孩子一起商量確立玩游戲的規(guī)則與時間，使孩子從小養(yǎng)成理智健康的娛樂習慣。

構(gòu)建積極的朋輩關(guān)系，幫助孩子提升自我價值感

中小學生大多是從同齡人那里獲得游戲信息，最支持中小學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的群體也是同學朋友、兄弟姐妹這樣的同輩群體。這說明在游戲這一話題上，同輩群體之間的影響非常強大。網(wǎng)絡(luò)游戲也是青少年進行同輩交往的談資，中小學生有時是在與同學或朋友談?wù)撚螒蛑蝎@得認同感與歸屬感的，有的中小學生甚至為了得到同伴認同而去玩網(wǎng)絡(luò)游戲。在青少年時期，獲得歸屬感和友誼是他們成長的重要任務(wù)。在與朋友交往的得意和失意中，少年的幸福感、友誼、歸屬感逐漸得以形成。如果少年時期未能成功地建立親密友誼，他們就會體驗到痛苦的孤獨感，自我價值感也會隨之降低。這說明，一個對網(wǎng)絡(luò)游戲具有正確認知的朋輩群體和積極友善的朋輩關(guān)系，對于中小學生的健康成長是十分關(guān)鍵的。

因此，當家長或老師看到、聽到孩子在與朋友們交流網(wǎng)絡(luò)游戲話題時，應(yīng)坦然面對，不要暴跳如雷，因為這是孩子們之間在“確認眼神兒”，是他們建立友誼的基礎(chǔ)話題。家長應(yīng)鼓勵孩子與同伴交往，尤其是與那些具有正能量的小伙伴交往。成年人也要為中小學生創(chuàng)造一些同齡人交往的平臺和機會，允許孩子們有自己的小天地、小秘密。例如，可以依托學生興趣社團、社區(qū)青年匯等組織，在老師和專業(yè)人士的引導下，幫助廣大中小學生構(gòu)建積極向上、良性互動的朋輩關(guān)系，從而互相幫助、互相提醒，避免錯誤的網(wǎng)絡(luò)游戲認知。

結(jié)合“興奮點”，把網(wǎng)絡(luò)游戲作為親子溝通重要話題

網(wǎng)絡(luò)游戲是孩子的“興奮點”，但卻是成年人的“痛點”。孩子們喜歡的東西，家長卻對游戲閃爍其詞或閉口不提，甚至提起網(wǎng)絡(luò)游戲就生氣發(fā)火，那么無疑與孩子之間少了一部分重要的溝通內(nèi)容。

如果家長只重視與孩子進行成績、名次等方面的溝通，忽視了孩子的快樂、友誼、情緒等問題，這種溝通就會成為“偽溝通”——也就是說，家長滔滔不絕與孩子聊了半天，而孩子并不認為與家長進行了溝通，他們只感覺是在被教訓。中國有句古話，“通則不痛，痛則不通”，如果溝通質(zhì)量好，孩子在網(wǎng)上的娛樂活動也會更愿意聽取家長的意見。如果溝通質(zhì)量不好，不僅達不到教育效果，兩代人對彼此的關(guān)系都會感到“疼痛”。因此，成年人應(yīng)結(jié)合孩子的興奮點，把網(wǎng)絡(luò)游戲作為親子溝通的重要話題。成年人也應(yīng)認識到，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲是作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的一代青少年基本的休閑需求，無論成年人支持與不支持，喜歡與不喜歡，青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的天生親近感“就在那里”。與其激烈反對，不如因勢利導，把網(wǎng)絡(luò)游戲作為親子共娛、構(gòu)建和諧親子關(guān)系的一個橋梁，與孩子在游戲中度過有意義的親子時光。

陪伴是最好的管理，何不把網(wǎng)絡(luò)游戲作為親子共娛的活動

當前，家長們對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要監(jiān)管方法是控制時間、費用、設(shè)備等，而告訴孩子一些網(wǎng)絡(luò)游戲信息、與孩子一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲的家長非常少。由此可見，成年人對孩子與網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸，規(guī)定、監(jiān)督、限制遠遠高于對孩子的支持與陪伴。

網(wǎng)絡(luò)游戲是中小學生娛樂的重要內(nèi)容，家長們不僅要對孩子的游戲時長、花費等娛樂習慣進行管理，還要把游戲作為親子陪伴的重要活動，不妨與孩子一起玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲。如果孩子愿意與家長一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，說明這是家長的“福分”，說明在這個家庭里孩子與父母是親近的，親子關(guān)系是比較和諧的。家長如果只監(jiān)管不陪伴，既缺少了兩代人溝通的話題，也易與孩子形成隔閡。陪伴是最好的管理，如果家長和孩子一起玩玩游戲，既是很好的親子項目，又可以在與孩子的玩樂中了解孩子的興趣、交友、情緒等問題，從而引導孩子合理娛樂。

提升教育智慧，構(gòu)建和諧民主的親子關(guān)系

其實，家庭教養(yǎng)模式對中小學生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲具有特別重要的影響。例如，民主型家庭的孩子對網(wǎng)絡(luò)的認識更理性，忽視型和專制型家庭里的孩子玩游戲時間更長、花費更多，沉迷網(wǎng)絡(luò)的比例更高。這是因為，親子關(guān)系好的家庭，父母用民主的態(tài)度對待孩子，孩子也能更好地聽從父母的建議，在網(wǎng)絡(luò)游戲時長、花費、類型上都能更理智。而且，民主型家庭長大的孩子，更自信更獨立，成長中遇到問題也能更積極地請求家長幫助，而不至于把網(wǎng)絡(luò)游戲作為逃避成長問題的“避風港”。

因此，建議家長們多學習科學的教育理念，提升自身的教育智慧，與孩子和諧相處，尊重孩子的成長規(guī)律，構(gòu)建和諧民主的親子關(guān)系，這樣才能更好地引導中小學生形成健康的休閑習慣，既享受娛樂的權(quán)利又不傷害身心健康與成長發(fā)展。