教育部長(zhǎng)陳寶生在今年兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上談到，負(fù)擔(dān)重如山，孩子不能健康成長(zhǎng)，我們的學(xué)生會(huì)不高興的。學(xué)生不高興就是寶寶不高興，寶寶不高興，問(wèn)題很嚴(yán)重。所以要持之以恒地治理下去，不獲全勝，決不收手。

學(xué)生減負(fù)問(wèn)題是社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。如何減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)?跟隨教育小微，一起聽(tīng)聽(tīng)代表委員的建議↓↓↓

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學(xué)校教育要帶動(dòng)全社會(huì)教育生態(tài)優(yōu)質(zhì)化

全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席麻建國(guó)

學(xué)校教育要“強(qiáng)勢(shì)回歸”，帶動(dòng)全社會(huì)教育生態(tài)優(yōu)質(zhì)化。一是合理規(guī)劃在校時(shí)間。建議適當(dāng)推遲早晨到校時(shí)間，推后下午放學(xué)時(shí)間。讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分課后作業(yè)，放學(xué)后可做自己喜愛(ài)的事。二是改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建議學(xué)校加快教學(xué)方式改革，探索“班級(jí)授課制+小班化輔導(dǎo)”相結(jié)合模式。開(kāi)設(shè)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)“空中課堂”，讓孩子課余能“學(xué)在我家”。三是提升彈性離校制度服務(wù)水平。堅(jiān)持公益性原則，統(tǒng)籌校內(nèi)外兩種資源，爭(zhēng)取體育、文化、科協(xié)等部門(mén)支持，利用學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施開(kāi)展興趣類社團(tuán)活動(dòng)，解決好“課后三點(diǎn)半”問(wèn)題。

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減負(fù)不能把所有責(zé)任都推給學(xué)校和教育部門(mén)

全國(guó)人大代表、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 周洪宇

真正給學(xué)生減輕壓力是一個(gè)社會(huì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，它涉及政策、環(huán)境和家長(zhǎng)的教育觀念。減負(fù)是事關(guān)社會(huì)的系統(tǒng)工程，不能把所有的責(zé)任都推給學(xué)校和教育部門(mén)，還需要民政部門(mén)、工商部門(mén)查處非法校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問(wèn)題;轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，不滋生攀比心理。中國(guó)人口多，就業(yè)壓力大的特殊的國(guó)情加劇了家長(zhǎng)的焦慮，不過(guò)，這是一個(gè)階段性問(wèn)題，解決它不能完全靠學(xué)校，不能完全靠教育行政部門(mén)，也不能完全靠立法，需要方方面面的統(tǒng)籌工作，才能構(gòu)建良好的教育生態(tài)圈。

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中小學(xué)生減負(fù)也要減掉不必要的校園活動(dòng)

全國(guó)政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平

中小學(xué)生減負(fù)是多方面的，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之外，學(xué)校里的社會(huì)活動(dòng)也會(huì)帶來(lái)不小負(fù)擔(dān)。校園活動(dòng)是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益補(bǔ)充，對(duì)提升孩子綜合素養(yǎng)、核心價(jià)值觀的培養(yǎng)都有好處，但是如果過(guò)多過(guò)濫，就會(huì)成為一種不必要的包袱。建議應(yīng)從國(guó)家層面進(jìn)行統(tǒng)籌，該整合的整合，該取消的取消。就浙江省而言，接下來(lái)會(huì)出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的校園活動(dòng)進(jìn)行梳理，設(shè)立準(zhǔn)入機(jī)制，并將其中的一部分整合到課程中去。

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減負(fù)需要多方合力

全國(guó)人大代表，湖北省襄陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李靜

需要四方面合力，才能夠把這個(gè)問(wèn)題真正地解決。第一是國(guó)家層面，通過(guò)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓更多職業(yè)達(dá)到合理的收入，從業(yè)者能夠有體面的生活。第二點(diǎn)是全社會(huì)需要理性的、客觀的、多元的對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要只看升學(xué)率。第三點(diǎn)真正決定孩子未來(lái)的是品格、性格和習(xí)慣，所以家長(zhǎng)不應(yīng)一味地在學(xué)業(yè)上“望子成龍”。最后是學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的主體作用，擔(dān)負(fù)起學(xué)生的部分課外服務(wù)和課外培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生全面的提升。

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尊重學(xué)生的多樣化和個(gè)性化

全國(guó)人大代表、四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)校長(zhǎng)庹慶明

要做到真正給學(xué)生減負(fù)，可以從四個(gè)方面入手。首先，家長(zhǎng)的支持非常重要;第二，作為學(xué)校要注重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓課堂更創(chuàng)新、更高效;第三，層層改變“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，不把分?jǐn)?shù)作為衡量地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的多樣化和個(gè)性化;最后，各項(xiàng)有關(guān)減負(fù)的政策一定要落到實(shí)處。