消除焦慮 學好數(shù)學并不難

劍橋大學近日公布的一份中小學生“數(shù)學焦慮”問題研究報告認為，多數(shù)對數(shù)學產生焦慮的學生其實擁有較強的數(shù)學能力，老師和家長在孩子數(shù)學焦慮形成過程中產生了負面作用，特別是女孩往往比男孩更容易受此影響。

劍橋大學研究人員對英國和意大利2700多名中小學生進行抽樣研究發(fā)現(xiàn)，學生們普遍認為數(shù)學比其他科目更難學，由此產生的焦慮，往往會導致對數(shù)學課學習缺乏甚至喪失信心。學生們指出，考試成績差或成績不佳，與同齡人或兄弟姐妹進行負面比較，這些都是感到焦慮的原因。

主要研究人員、劍橋大學心理學系德內斯·祖克思博士說，研究團隊在受訪的中小學生中發(fā)現(xiàn)了一些共同問題，即學生們經常討論他們的老師和父母在他們數(shù)學焦慮產生過程中的作用。如小學生提到，他們被不同的教學方法弄糊涂;中學生則表示，小升初階段是產生數(shù)學焦慮的一個重要原因，因為此時學習難度和考試(尤其是SAT)壓力很大，以致無法應付。

2018年已有研究顯示，大多數(shù)能夠在數(shù)學考試中取得高分的孩子，同樣有數(shù)學焦慮癥。研究人員認為，這可能導致一個惡性循環(huán)，即數(shù)學焦慮導致成績下降，而成績下降會增加數(shù)學焦慮?？梢钥隙ǖ氖?，長此以往，數(shù)學焦慮癥患者的數(shù)學成績會與其數(shù)學能力不相配。老師和父母若只關注成績，而不關注情感因素，可能會讓這些學生終生遠離科學、技術、工程和數(shù)學(STEM)領域，而實際上他們完全可以在這些領域表現(xiàn)得更為出色。

報告建議，老師和家長需要意識到，不僅學生對數(shù)學的焦慮可能會影響其數(shù)學成績，而且他們自己的數(shù)學焦慮也可能會給學生和孩子帶來影響。家長和老師還應該注意到，他們是在不知不覺中加劇孩子的數(shù)學焦慮。研究人員表示，由于數(shù)學焦慮在孩子很小的時候就存在，可能隨著孩子的成長而發(fā)展，因此，在孩子數(shù)學焦慮表現(xiàn)出來之前，應該把重點放在如何最好地治療數(shù)學焦慮上。