消除焦慮 學(xué)好數(shù)學(xué)并不難

劍橋大學(xué)近日公布的一份中小學(xué)生“數(shù)學(xué)焦慮”問(wèn)題研究報(bào)告認(rèn)為，多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生焦慮的學(xué)生其實(shí)擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，老師和家長(zhǎng)在孩子數(shù)學(xué)焦慮形成過(guò)程中產(chǎn)生了負(fù)面作用，特別是女孩往往比男孩更容易受此影響。

劍橋大學(xué)研究人員對(duì)英國(guó)和意大利2700多名中小學(xué)生進(jìn)行抽樣研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)比其他科目更難學(xué)，由此產(chǎn)生的焦慮，往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)缺乏甚至喪失信心。學(xué)生們指出，考試成績(jī)差或成績(jī)不佳，與同齡人或兄弟姐妹進(jìn)行負(fù)面比較，這些都是感到焦慮的原因。

主要研究人員、劍橋大學(xué)心理學(xué)系德內(nèi)斯·祖克思博士說(shuō)，研究團(tuán)隊(duì)在受訪的中小學(xué)生中發(fā)現(xiàn)了一些共同問(wèn)題，即學(xué)生們經(jīng)常討論他們的老師和父母在他們數(shù)學(xué)焦慮產(chǎn)生過(guò)程中的作用。如小學(xué)生提到，他們被不同的教學(xué)方法弄糊涂;中學(xué)生則表示，小升初階段是產(chǎn)生數(shù)學(xué)焦慮的一個(gè)重要原因，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)難度和考試(尤其是SAT)壓力很大，以致無(wú)法應(yīng)付。

2018年已有研究顯示，大多數(shù)能夠在數(shù)學(xué)考試中取得高分的孩子，同樣有數(shù)學(xué)焦慮癥。研究人員認(rèn)為，這可能導(dǎo)致一個(gè)惡性循環(huán)，即數(shù)學(xué)焦慮導(dǎo)致成績(jī)下降，而成績(jī)下降會(huì)增加數(shù)學(xué)焦慮?？梢钥隙ǖ氖?，長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)焦慮癥患者的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)與其數(shù)學(xué)能力不相配。老師和父母若只關(guān)注成績(jī)，而不關(guān)注情感因素，可能會(huì)讓這些學(xué)生終生遠(yuǎn)離科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)領(lǐng)域，而實(shí)際上他們完全可以在這些領(lǐng)域表現(xiàn)得更為出色。

報(bào)告建議，老師和家長(zhǎng)需要意識(shí)到，不僅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的焦慮可能會(huì)影響其數(shù)學(xué)成績(jī)，而且他們自己的數(shù)學(xué)焦慮也可能會(huì)給學(xué)生和孩子帶來(lái)影響。家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該注意到，他們是在不知不覺(jué)中加劇孩子的數(shù)學(xué)焦慮。研究人員表示，由于數(shù)學(xué)焦慮在孩子很小的時(shí)候就存在，可能隨著孩子的成長(zhǎng)而發(fā)展，因此，在孩子數(shù)學(xué)焦慮表現(xiàn)出來(lái)之前，應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何最好地治療數(shù)學(xué)焦慮上。