每個(gè)孩子小時(shí)候都會被問，長大后想做什么工作?鄉(xiāng)村公益團(tuán)隊(duì)“鄉(xiāng)村筆記”也在湘西、川西、菏澤、紅河等地問了200多個(gè)農(nóng)村孩子，答案基本一致：大多數(shù)孩子的職業(yè)理想是醫(yī)生、老師或者老板。

“醫(yī)生和老師是課本上描述最多的職業(yè)，也是他們生活中最受尊敬的職業(yè);而大多數(shù)孩子都有在外打工的親人朋友，所以他們覺得老板是一個(gè)很好的工作。”“鄉(xiāng)村筆記”聯(lián)合創(chuàng)始人汪星宇說。

2018年12月和2019年1月，團(tuán)隊(duì)“城市職旅”項(xiàng)目帶著四川涼山、湖南湘西的農(nóng)村孩子來到成都、上海等大城市，不去商場游樂園，而是體驗(yàn)各種職業(yè)，上職業(yè)生涯規(guī)劃課。

“鄉(xiāng)村孩子的第一次遠(yuǎn)行，不該是沒有任何準(zhǔn)備下的出門打工。如果在作出打工的選擇前，能有人告訴他們一些城市的樣子、工作的可能、學(xué)習(xí)的用處，他們會不會作出不一樣的選擇?”汪星宇說。

職業(yè)理想來源于環(huán)境，“不用下地干活兒就算進(jìn)步”

汪星宇小學(xué)時(shí)的職業(yè)理想是法官，覺得是一個(gè)“地位很高、主持正義”的角色，來源大概是當(dāng)時(shí)的熱播電視劇《少年包青天》。不過隨著年歲漸長，理想換了又換。

北大精神衛(wèi)生博士汪冰小時(shí)候想當(dāng)宇航員、工程師、科學(xué)家，這也是當(dāng)時(shí)小伙伴們心中的熱門職業(yè)理想，與現(xiàn)在有的孩子想當(dāng)“網(wǎng)紅”是一樣的。“孩子的職業(yè)理想并不意味著他知道這個(gè)職業(yè)是什么，而只是他喜歡那個(gè)樣子。職業(yè)理想是一個(gè)逐漸成長和社會化的過程”。

一個(gè)城里孩子可能說想開一個(gè)寵物店，但對有些農(nóng)村孩子來說，養(yǎng)雞養(yǎng)豬我見過，寵物店是什么?“認(rèn)知受到視野的限制。”汪冰說，信息攝取依賴于環(huán)境，一個(gè)重要來源就是父母，包括父母的職業(yè)和父母跟他介紹過的職業(yè)。

很多農(nóng)村孩子的父母文化教育程度偏低，在他們的刻板印象中，把職業(yè)按城里人和農(nóng)村人劃分，城里人的工作就是坐在樓里當(dāng)白領(lǐng)，“賺錢是第一要務(wù)，不用下地干活兒就算進(jìn)步”。接受這樣教育的孩子長大后，出路很可能就是跟著父母出去打工。

把農(nóng)村孩子帶到城市，要讓他們看到更多可能性。凱文是四川省甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的高二學(xué)生，和奶奶生活在一起，父母常年在外打工，春節(jié)才能回家一次。他一直是班上前三名，但偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)很好，英語非常差。凱文的職業(yè)理想是做生意、掙很多錢，“這樣父母就不用外出了”。他一直覺得，做生意的話，他目前的知識已經(jīng)夠用了。

參加“城市職旅”在成都一周，凱文去了國際商貿(mào)城，還拜一個(gè)做核桃貿(mào)易的商販為師。凱文說自己家鄉(xiāng)也有很多核桃，但當(dāng)“師父”問他怎么把核桃賣到國外，凱文沉默了，這是他第一次認(rèn)識到做生意也要有足夠的知識積累?；氐綄W(xué)校后，凱文主動帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)英語，讓英語老師驚訝不已。

想象力限制自我認(rèn)知，“那樣的生活我沒有資格”

職業(yè)規(guī)劃最重要的三個(gè)問題是：我是誰——我的優(yōu)勢、技能;做什么——如何發(fā)揮優(yōu)勢和技能;怎么做——如何接觸資源、獲得機(jī)會。

汪冰最強(qiáng)調(diào)“我是誰”。當(dāng)農(nóng)村孩子的視野受限，隨之而來的是想象力的受限，能想象到的最好職業(yè)可能就是出去打工多賺點(diǎn)。如果有一點(diǎn)狂野的職業(yè)理想，比如想當(dāng)導(dǎo)演，爸媽也可能潑一盆冷水，“我們家沒有這基因，沒有這圈子，別做夢了”。

想象力受限，一方面限制職業(yè)類型，另一方面限制自我認(rèn)知，而后者更為嚴(yán)重。當(dāng)村里的小伙伴都跟你說，你生在山溝溝里，就應(yīng)該怎樣生活，孩子的自我價(jià)值感就有了上限——“那樣的生活，我沒有資格”。

“自我價(jià)值感低，就會覺得自己沒有什么優(yōu)點(diǎn)，也就不會花時(shí)間去探索自己的優(yōu)勢資源。自我認(rèn)知將限制自己的一生。”汪冰說。

要強(qiáng)調(diào)的是，鄉(xiāng)村和城市并不對立，“城市職旅”給孩子們呈現(xiàn)的也不是一個(gè)“完美”的城市生活：在酒店，需要有人鋪床迎賓;在餐廳，凌晨3點(diǎn)半就要去批發(fā)市場買菜。高樓大廈是城市，弄堂棚戶也是城市;一群人工作的結(jié)束，是另一群人工作的開始。

龍小慧，湖南省鳳凰縣山江鎮(zhèn)鳳凰民族二中的初三學(xué)生，父母和兩個(gè)哥哥都在外務(wù)工，大哥初中輟學(xué)，二哥念到高二也出去打工了。城市并沒有她想象中的美好，“真的好辛苦”。

“在農(nóng)村的時(shí)候，我特別期待來城市。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村也有好的一面，有很多樹，風(fēng)景很好，人也很好。”看到城里孩子周末還要學(xué)習(xí)，龍小慧說：“只有學(xué)習(xí)好的人才能找到好的工作，我感到壓力很大。但是人才的種類很多，我覺得通過我的努力，還是可以做些什么的。”

龍小慧并不確定將來要做什么，但參加了“城市職旅”后，她覺得像大哥哥大姐姐那樣做志愿者很不錯，“可以做很多有意義的事情，可以幫助更多的人”。

在汪冰看來，職業(yè)規(guī)劃的核心目的是培養(yǎng)出有高自我價(jià)值感的孩子，“如果一個(gè)人有高自我價(jià)值感，就算賣一碗餛飩，也會尊重自己的職業(yè)，典型案例就是日本的‘壽司之神’。帶農(nóng)村孩子到大城市，讓他們看到更豐富的生活，也希望他們知道，一個(gè)人最好的生命狀態(tài)是通過自我價(jià)值來實(shí)現(xiàn)的。”

職業(yè)不僅為掙錢，更是重要生活內(nèi)容

湖南省鳳凰縣山江鎮(zhèn)的初二學(xué)生龍興，父母在外打工，他和兩個(gè)哥哥住在外公外婆家。父母對他的期待是當(dāng)老師或者做生意，但他想當(dāng)電競選手。

在職業(yè)體驗(yàn)活動中，一個(gè)咖啡館的小姐姐告訴他，一定要有自己的目標(biāo)，就算別人在背后議論你嘲笑你，你也要堅(jiān)持，拼命走下去，就算最后發(fā)現(xiàn)自己真的錯了也可以及時(shí)改過來。

龍興也有疑惑：“我真的很懷疑，學(xué)過的知識真的能在未來找工作時(shí)候用上嗎?但我覺得學(xué)習(xí)是一定要學(xué)的，如果不學(xué)會斷了自己的路。學(xué)習(xí)走的是一條直路，你去打工走的是一條彎路，就算最后成功了，但是花的時(shí)間和精力都要更漫長。”

汪冰強(qiáng)調(diào)，職業(yè)規(guī)劃也稱“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是因?yàn)檫@要以一生的時(shí)間來規(guī)劃——這可能是很多農(nóng)村孩子不會做的。打工者的心態(tài)是沒有規(guī)劃，哪里錢多去哪里，沒有自我成長，沒有職業(yè)積累，也不會為下一步做準(zhǔn)備。

汪冰說：“對農(nóng)村孩子而言，職業(yè)很多時(shí)候只停留在生存層面，但實(shí)際上職業(yè)除了提供工資，更是我們重要的生活內(nèi)容。這個(gè)生活不是霸占我們的時(shí)間，而是實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和自我價(jià)值感。職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)在教孩子怎么生活，這是一個(gè)影響人一生的事情。”

“城市職旅”帶著孩子看到了夢想，但實(shí)現(xiàn)夢想，需要規(guī)劃和能力積累，也需要更多資源的幫助。汪冰注意到，現(xiàn)在很多城市的中學(xué)甚至小學(xué)，職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)是標(biāo)配的課程內(nèi)容。“這個(gè)課程的存在，不一定真的能給孩子解決什么問題，但傳遞出來的信號是，教育系統(tǒng)層面已經(jīng)認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性”。

農(nóng)村孩子的職業(yè)規(guī)劃課要怎么上下去，星星之火，期待燎原。