許多考生在公務員考場都會面臨一個大問題——時間不夠，答不完卷!確實，申論2-3個小時的時間，需要在閱讀完7000-8000字左右的給定資料的基礎上加以理解，完成4-5個題目的作答，閱讀壓力大，題目難度大，完成作答任務實屬不易，要想在“千軍萬馬過獨木橋”的競爭壓力下脫穎而出更是難上加難!因此，提高閱讀速度，理清材料邏輯尤為重要。

一、破折號“——”與多個分號“;”的組合，往往重點在前。

例如：這些名校的許多老校友經(jīng)常感嘆，如今大學發(fā)生了滄桑巨變——與當年他們就讀大學時相比，學校規(guī)模更大了，有更多的女學生和少數(shù)族裔學生進入大學課堂;大學生的社交變得更加隨意了;有更多新的實驗室和研究中心拔地而起，但大學的學術(shù)水平卻下降了。

[解析]從這段話中，我們能夠看到破折號“——”與多個分號“;”的組合，破折號前主要講述許多名校發(fā)生滄桑巨變，而破折號后通過2個分號劃分3個方面來具體解釋變化體現(xiàn)在哪里(分別是第一：學校規(guī)模更大了，有更多的女學生和少數(shù)族裔學生進入大學課堂;第二：大學生的社交變得更加隨意了;第三、有更多新的實驗室和研究中心拔地而起，但大學的學術(shù)水平卻下降了。)。因此，整段核心意思用一句話概括就是破折號前面：許多名校發(fā)生滄桑巨變。破折號后的內(nèi)容在考場上可以略讀，提高閱讀速度。

二、冒號“：”與多個分號“;”的組合，往往重點也在前面。

例如：事實上這些古老學院確實發(fā)生了深刻的變化——舊的學校機構(gòu)保留下來了，但其內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化：課程改革不斷適應學術(shù)發(fā)展和社會需要，內(nèi)容比以前更豐富了，但課程已經(jīng)不再圍繞那些普遍認同的理念來設計;教授們依舊給學生們打分，但這些分數(shù)已演變?yōu)閷W生進入研究生院的資格，而不是教師向?qū)W生提供的反饋;紀律制度已變?yōu)榭梢赞q論的“小小法庭”，而不再是進行道德教育、幫助年輕人成長，培養(yǎng)具有責任感公民的途徑;就連校際體育比賽似乎也違背了原先鍛煉學生心智的初衷，都由專業(yè)運動員參加，沒有趣味可言。

[解析]從這段話中，我們除了能夠看到上文提到的破折號“——”與多個分號“;”的組合，還能夠看到冒號“：”與多個分號“;”的組合，冒號前主要講述古老學院的內(nèi)涵發(fā)生變化，而冒號后通過3個分號劃分4個方面來具體解釋變化體現(xiàn)在哪里。因此，整段核心意思用一句話概括就是冒號前面的內(nèi)容：古老學院的內(nèi)涵發(fā)生變化。冒號后的內(nèi)容在考場上可以略讀，提高閱讀速度。

三、多個頓號“、”與“等”的組合，往往重點在后。

例如：在相對偏遠落后的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)的連接能夠讓信息自由流通、方便獲取，讓偏遠地區(qū)在經(jīng)濟、文化、教育等各個方面發(fā)生徹底改變。

[解析]從這段話中，我們能夠看到多個頓號“、”與“等”的組合，往往這種組合中頓號“、”的部分是作為“等”后面內(nèi)容的舉例，以這段話為例，頓號“、”部分的經(jīng)濟、文化、教育其實都是哪些方面的變化的舉例，是在經(jīng)濟、文化、教育方面發(fā)生變化。因此，整段核心意思用一句話概括就是等后面的內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng)的連接讓信息自由流通、方便獲取，使偏遠地區(qū)在各個方面發(fā)生徹底改變。學會這一方法，進而提高閱讀速度。