為求合適學(xué)位 輾轉(zhuǎn)四座城市

“我家的情況，合肥的公辦學(xué)校孩子肯定進(jìn)不去，民辦學(xué)校又擔(dān)心教育質(zhì)量不好，而且還牽涉到搬家、換工作，但再麻煩，為了孩子也要邁出這一步。”5月20日，看到親友轉(zhuǎn)發(fā)的合肥市最新義務(wù)教育招生規(guī)定，在浙江省杭州市工作的陳先生說。

陳先生的老家在皖北，十多年前，他和愛人調(diào)到浙江省寧波市工作，并在那里買房安家，生下一個(gè)可愛的女兒。然而兩年前，陳先生又因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)，離家到杭州市工作，妻子留在寧波，一邊工作、一邊照顧讀小學(xué)的女兒。

“對(duì)我們這樣分居兩地的家庭來說，孩子的教育是最讓人憂心的事了。”陳先生說，孩子讀小學(xué)還好一些，一旦升入初中，不僅學(xué)校離家遠(yuǎn)，要考慮交通安全和接送問題，還可能要面臨課業(yè)輔導(dǎo)、青春期逆反等問題，妻子一個(gè)人很難應(yīng)付過來。而且初中學(xué)習(xí)壓力大，為了讓孩子周末和節(jié)假日能休息好、減少奔波，家庭團(tuán)聚的時(shí)間也將大大減少。

思來想去，陳先生覺得還是要一家人在一起生活，才最有利于女兒的學(xué)業(yè)和家庭的穩(wěn)定。陳先生的單位可以為孩子聯(lián)系杭州當(dāng)?shù)氐某踔腥胱x，但單位聯(lián)系的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別高，女兒在寧波的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量一般，即使能進(jìn)學(xué)校，成績(jī)也肯定跟不上，妻子的年齡和工作性質(zhì)，到杭州也不好找工作。

陳先生又把目光轉(zhuǎn)到蚌埠、合肥兩個(gè)城市，他有信心能找到穩(wěn)定的工作，如果老婆能放棄事業(yè)編制，隨便找個(gè)工作應(yīng)該也不難。不過時(shí)間不等人，在他和老婆猶豫不決時(shí)，女兒已升入小學(xué)六年級(jí)，無論是換工作還是買房、轉(zhuǎn)戶口、報(bào)名升學(xué)，都需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，“孩子今年想進(jìn)合肥的公辦學(xué)校是不可能了，我現(xiàn)在打聽，主要還是為以后轉(zhuǎn)學(xué)考慮。”

在陳先生加入的一個(gè)“小升初”家長(zhǎng)群里，有700多名家長(zhǎng)。合肥市各中小學(xué)校的報(bào)名、招生信息，小升初考試輔導(dǎo)材料及民辦學(xué)校收費(fèi)信息等不停刷屏。一些知名學(xué)校的招生“內(nèi)幕”消息，更是引來眾多家長(zhǎng)關(guān)注，其中一位家長(zhǎng)稱，自己根據(jù)“內(nèi)幕”消息找了學(xué)校，希望能把自己的孩子也“塞進(jìn)去”報(bào)個(gè)名，“但打電話沒人睬，去了很多次也進(jìn)不了學(xué)校，我隔著門把孩子的報(bào)名材料扔進(jìn)學(xué)校里了。”

投入成倍增加 家長(zhǎng)焦慮難減

“大寶從小學(xué)到初中，各種教育費(fèi)用在一塊，花了將近20萬元，二寶的花費(fèi)還要多。”合肥家長(zhǎng)段女士說，自己的教育投入，是父輩的好幾倍。

成倍增長(zhǎng)的家庭教育投入，并不能換來段女士面對(duì)教育的從容心態(tài)，她反而更加焦慮了。

“我們小時(shí)候生活在農(nóng)村，根本沒有什么學(xué)區(qū)房、擇校，大家比著上興趣班、補(bǔ)習(xí)班的事情，家里再重視學(xué)習(xí)，要花錢的地方也是有限。”段女士說，時(shí)代不同了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都舍得花錢、花精力，給孩子最好的教育，家長(zhǎng)一步考慮不周，耽擱的就是孩子的前程。從今年初開始，她就在托人找關(guān)系，希望在9月開學(xué)時(shí)，能把二寶送進(jìn)附近的一所公辦幼兒園。

在稀缺的教育資源之外，很多家長(zhǎng)還因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)、課業(yè)輔導(dǎo)等問題，深感焦慮。

孩子升入初中后，皖南涇縣一所中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)李大嫂結(jié)束了打工生活，進(jìn)城租房陪讀。孩子讀初二以后，上課注意力總是不集中，她和老師多次批評(píng)教育，但效果并不理想。原來，李大嫂給孩子報(bào)了不少輔導(dǎo)班，不僅晚上要補(bǔ)習(xí)，連周末時(shí)間也排得滿滿的，上課難免發(fā)困走神，“老師說孩子有點(diǎn)偏科，我就想給孩子補(bǔ)一補(bǔ)，不偏科的也想再提高一下成績(jī)。”

孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)焦慮，成績(jī)好，家長(zhǎng)也未必就輕松。

孩子讀初中后，每天7點(diǎn)鐘要到學(xué)校并檢查完前一天的作業(yè)，很多作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字。合肥市經(jīng)開區(qū)家長(zhǎng)趙先生感到不可思議，“我的孩子讀小學(xué)時(shí)，就能自己把作業(yè)完成得很好，沒有必要讓我再去簽字。還有，我覺得到校時(shí)間太早，課間、中午都可以檢查作業(yè)，沒有必要早晨6點(diǎn)多鐘就往學(xué)校趕。”

趙先生曾為此向老師提出過異議，但老師認(rèn)為他在搞特殊化，不配合學(xué)校教學(xué)。“別的家長(zhǎng)都很拼，你不拼，就顯得比較異類，也擔(dān)心老師對(duì)孩子印象不好。”趙先生說，他因此成為眾多焦慮家長(zhǎng)中的一員。

調(diào)動(dòng)各方力量 共同減負(fù)降壓

認(rèn)為，紓解教育焦慮需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力，綜合施策，一方面，要大力發(fā)展教育事業(yè)，逐步縮小教育發(fā)展差距，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”;另一方面，也要采取有效措施，對(duì)家長(zhǎng)過度焦慮的心理加以疏導(dǎo)。

黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)化。體現(xiàn)在教育領(lǐng)域，則表現(xiàn)為人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求與優(yōu)質(zhì)教育資源不充足、不平衡之間的　矛盾。“讓孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，是每個(gè)家庭的期待?；饧议L(zhǎng)的教育焦慮，應(yīng)當(dāng)著力改變當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的‘不平衡不充分的發(fā)展’狀況，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校級(jí)之間的發(fā)展差距，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。”省社科院社會(huì)學(xué)所顧輝博士說。

從幼兒園開始，孩子就進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，追求上名校、進(jìn)重點(diǎn)班、參加各種考試、競(jìng)賽。優(yōu)質(zhì)教育資源有限，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”，難免會(huì)人心惶惶。近年來，各級(jí)教育部門出臺(tái)了很多有力措施為中小學(xué)生減負(fù)，但學(xué)校減壓，家長(zhǎng)加壓，又把孩子送到各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“減負(fù)”措施難以落到實(shí)處。

“針對(duì)家長(zhǎng)的教育焦慮，建議有關(guān)部門可以幫助家庭緩解教育焦慮情緒。”今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在提案中建議，婦聯(lián)、關(guān)工委、宣傳等部門以及村(社區(qū))等社會(huì)資源參與家庭教育政策的宣傳落實(shí)工作，共同營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。一方面，通過宣傳引導(dǎo)形成合理的社會(huì)評(píng)價(jià)，幫助家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變只有“上重點(diǎn)大學(xué)”才是教育成功的觀念，科學(xué)定位孩子的教育成功標(biāo)準(zhǔn);另一方面，鼓勵(lì)學(xué)校借助視頻音頻交流手段，通過“代理家長(zhǎng)”“親子共讀”“書香家庭”等公益形式，幫助單親家庭、重組家庭、留守家庭營(yíng)造相對(duì)完整的家庭教育環(huán)境。

“孩子分?jǐn)?shù)越高，上的大學(xué)越有名氣，將來才越好找工作，收入越高，各項(xiàng)保障越好。”采訪中，來自皖北農(nóng)村的家長(zhǎng)趙強(qiáng)告訴記者，當(dāng)農(nóng)民工的切身經(jīng)歷，讓他把兩個(gè)孩子都送進(jìn)縣城讀書，考上了大學(xué)，不再走自己的老路，“現(xiàn)在懂技術(shù)的一線工人收入并不低，就是勞動(dòng)保障、社會(huì)保障遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。要不是這樣，我其實(shí)不在意孩子在哪上學(xué)，就是不上大學(xué)，學(xué)門手藝也不錯(cuò)。”