暑期不太遠(yuǎn)了，五六歲的孩子們，即將走入幼兒園大班，或者面臨小學(xué)一年級(jí)的轉(zhuǎn)變。常態(tài)而言，大多數(shù)家長(zhǎng)都開始操心到底要不要抓緊開始“學(xué)前教育”，提前讓孩子進(jìn)入“學(xué)習(xí)”狀態(tài)。然而也有這么一些家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子教育有自己的想法，不但不著急讓學(xué)前的孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還帶著他們一起“放飛自我”，開始各處游歷，不同的教育理念也引起公眾和們的熱議。

◆半年游歷9個(gè)省

上海小帥哥“小爐子”，幼兒園大班畢業(yè)以后，爸爸媽媽就做出了個(gè)“驚人決定”：推遲一年上小學(xué)，全家人先去祖國(guó)各地游歷半年。

說到做到，媽媽辭了職，“小爐子”背上背包，跟隨著本就經(jīng)營(yíng)著青少年戶外俱樂部的爸爸，一家三口，真的花了五六個(gè)月的時(shí)間自由行，走了四川、甘肅、青海、新疆、西藏、云南、貴州、廣西、海南9個(gè)省(自治區(qū))，最后還去了一趟老撾。

“我就是想在大自然里磨煉兒子一番，離開電視機(jī)、手機(jī)和電腦游戲，一家人一起接觸大自然。以后他真的上學(xué)了，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，就會(huì)很久很久沒有這么大塊的自由時(shí)間了，另外能專心的陪伴孩子一大塊時(shí)間，對(duì)于我們父母也是難得的體驗(yàn)，于是就做了這個(gè)決定。”“小爐子”爸爸告訴記者：“一路上下來，兒子白嫩的皮膚變得黝黑，身體開始強(qiáng)健，懂得分享、寬容和解決問題，一個(gè)真正的小男子漢出現(xiàn)了。比如一開始，在內(nèi)蒙古大草原，我讓兒子和那里的小伙伴一起撿拾牛糞回來燒，他嫌棄太臟了，可是到后來慢慢的，他開始主動(dòng)和小伙伴一起抬牛糞，還非?？鞓贰Ｔ谠颇系暮舆呎沂^、洗腳丫，體驗(yàn)最傳統(tǒng)的溜索過江方式，嘗試野外攀巖，大城市里的小寶寶變得勇敢無比;在西藏因?yàn)榈缆非胺剿?，拼車和長(zhǎng)時(shí)間等待，兒子比我們大人還淡定，不急不躁反而安慰媽媽，一起討論解決方案;在新疆綠皮火車上和當(dāng)?shù)匦∨笥蚜奶?，自己好奇的去學(xué)習(xí)地理知識(shí);在川西的時(shí)候，我們因?yàn)樾谐滩豁樌那楹懿缓?，有時(shí)候情緒還很急躁，反而兒子這時(shí)候會(huì)懂事的對(duì)我們說不要生氣，拉著我們東逛西走，一根樹枝都可以快樂半天，讓我和孩子?jì)寢尪甲岳⒉蝗纭?rdquo;

“小爐子”的爸爸表示，很多家長(zhǎng)都不愿意孩子輸在起跑線上，參加各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，孩子們過早的只是讀書讀書再讀書，鍛煉身體和認(rèn)識(shí)大千世界，都被忽略了。這一年看似“晚了”，卻感覺是非常值得的成長(zhǎng)之旅。

◆幼兒園大班不上了

比“小爐子”小一歲的小果，是個(gè)來自北京幼兒園中班的妹妹，她的“學(xué)前”經(jīng)歷也非常與眾不同。中班上完后小果的父母決定，不再繼續(xù)上幼兒園大班了，在澳洲旅行的時(shí)候，他們聽說了“微留學(xué)”的項(xiàng)目，于是積極研究和聯(lián)系之后，讓小果直接去新西蘭的一所公立小學(xué)上一年級(jí)，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期、約十周，然后再回國(guó)上小學(xué)。

“新西蘭的小學(xué)一年級(jí)，基本還是以玩兒為主。我們考察以后，做了這個(gè)決定，如今孩子已經(jīng)上了兩三周課了，之前我擔(dān)心她語言不行無法融入集體，后來才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，老師很有辦法，她第一天上課回家開心得不行。”小果媽媽說：“孩子爸和我們一起來，短期的租房租車都安頓好，然后他便回國(guó)上班去了。我現(xiàn)在就是全職媽媽，所以可以陪著她在這里上學(xué)。我們有個(gè)‘微留學(xué)’家長(zhǎng)群，二百多人，全職媽媽居多。”

談到女兒的變化，小果媽媽表示還是很多的。比如女兒現(xiàn)在體能明顯上來了，因?yàn)閼敉膺\(yùn)動(dòng)特別多，膽子也大起來;也愿意主動(dòng)說英文了，晚上會(huì)主動(dòng)纏著媽媽聽英文故事，有時(shí)候還糾正媽媽的發(fā)音錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，女兒已經(jīng)有同班的好朋友了，參加了同學(xué)的家庭聚會(huì)、生日聚會(huì)，每天過得挺開心和充實(shí)。

小果媽媽也坦言，為女兒做這樣的選擇，大人肯定要付出一定代價(jià)。比如必須至少有一位家長(zhǎng)在國(guó)外陪伴，老人語言搞不定，在國(guó)外生活能力比如開車接送孩子也不太行，就必須爸爸或媽媽來承擔(dān)。另外就是費(fèi)用問題，一學(xué)期十周的學(xué)費(fèi)是4000紐幣，包含孩子保險(xiǎn)，“我們上的是一所公立學(xué)校，要求國(guó)際生入校時(shí)要進(jìn)行語言測(cè)試，根據(jù)情況配一名私教全天陪同，以便孩子更好融入集體，費(fèi)用是300紐幣一周，我們現(xiàn)在先付了四周的，之后看情況再續(xù)費(fèi)。房子從4月底租到7月中上旬，28600元紐幣，是個(gè)別墅的第一層的一半，家具家電齊全。車子租的時(shí)段一樣，花了7000多紐幣，還來了個(gè)1400多紐幣的全險(xiǎn)，這邊車輛剮蹭自己維修特別昂貴，一位媽媽租的車在停車場(chǎng)被蹭了一下，自己維修花了3000紐幣。這邊物價(jià)有的東西比國(guó)內(nèi)便宜，有的比國(guó)內(nèi)貴，比如吃的不便宜，自己做飯就會(huì)好一些，我現(xiàn)在在這邊自己研究怎么做饅頭，每周去超市購(gòu)物和給車加一次油，1000紐幣夠用了。出去玩和社交的錢，那就具體看情況了。”

再加上一家三人往返機(jī)票用了1.8萬人民幣，境外看病和意外險(xiǎn)花了2000元，簽證費(fèi)700多元，總體來說，小果這一學(xué)期的“微留學(xué)”預(yù)計(jì)總費(fèi)用得12萬人民幣。“但綜合看，比去美國(guó)游學(xué)兩三周就要花四五萬值一些。”

◆是難得可貴還是多此一舉

著名社會(huì)學(xué)者、旅游劉思敏表示，非常贊同這些家長(zhǎng)的做法，這既要有眼界也要有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。“國(guó)內(nèi)主流的思維和做法，給孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就是買學(xué)區(qū)房，給孩子的安排就是越早讀書越好，過早的智力開發(fā)，著急的讓孩子進(jìn)入一種必須學(xué)業(yè)趕超的體系。我認(rèn)為，前期開發(fā)過度，可能會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)業(yè)、課堂教學(xué)的興趣。15歲之前，都不應(yīng)該讓孩子太辛苦的去學(xué)習(xí)。教育分為課堂教育和自然教育，也就是課堂外的教育，后者往往被我們的家長(zhǎng)忽視。六七歲的時(shí)候孩子性格定型，從大自然獲得直觀的知識(shí)，以社會(huì)環(huán)境為師，會(huì)更珍惜眼前的一切。去游歷的孩子看似在學(xué)業(yè)上晚了一年，其實(shí)‘磨刀不誤砍柴工’，特別是在全球化的背景下，這樣的經(jīng)歷才會(huì)讓孩子終身受益，這一年的特立獨(dú)行，會(huì)讓孩子形成自己觀察社會(huì)的方式、學(xué)會(huì)與他人溝通相處的方式，這在課堂上是學(xué)不來的，這樣父母的選擇非常難能可貴。”

兒童早教徐明卻有不同意見和看法，她認(rèn)為，并不一定國(guó)外的教育或者游歷這樣的教育，就都是好的，其實(shí)和國(guó)內(nèi)的教育、學(xué)校教育一樣也是各有利弊，具體要看家長(zhǎng)怎么想了。“到了上學(xué)年齡就應(yīng)該上學(xué)，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。和特意外出游歷吃苦相比，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該更多的注重平時(shí)的教育，理智的家長(zhǎng)，完全可以讓孩子在日常就學(xué)會(huì)、養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣，幫助別人的習(xí)慣，勞動(dòng)的習(xí)慣，在家也可以做一些挑戰(zhàn)性的事情。如果盲目跟風(fēng)去‘特立獨(dú)行’，也許會(huì)得不償失，孩子的成長(zhǎng)時(shí)間是非常寶貴的。”

談及低齡孩子國(guó)外“微留學(xué)”的興起，徐明表示，如果本著提升孩子語言能力的初衷，肯定在國(guó)外上學(xué)語感、語言實(shí)用性會(huì)增強(qiáng)。另外西方的家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)教育理念不同，其中有可以學(xué)習(xí)的地方，比如下雨后的臟水坑，西方家長(zhǎng)不會(huì)攔著孩子去玩兒，相反可能會(huì)鼓勵(lì)，中國(guó)家長(zhǎng)一般都會(huì)讓孩子離臟水坑遠(yuǎn)點(diǎn)兒。老師的教育態(tài)度也不一樣，西方的基礎(chǔ)教育會(huì)更自由，但也并不是說不受束縛，特別自由，對(duì)孩子肯定就都是很好的，真的是有利有弊，西方青少年的成長(zhǎng)問題也不少，不能盲目認(rèn)為西方教育一定就全是好的，國(guó)內(nèi)全是不好的。而且，孩子在國(guó)外剛適應(yīng)那樣的教育氛圍，又馬上切換到國(guó)內(nèi)的教育氛圍，有的低齡孩子是否會(huì)感到“困惑”?也是非常值得商榷的。此外，孩子學(xué)前做“微留學(xué)”之類的選擇，家庭還要有一定經(jīng)濟(jì)條件，家長(zhǎng)也會(huì)在自己生活、工作上犧牲很多，這樣的犧牲對(duì)孩子的影響是不是真的好，也很難說。