記者從江蘇省人社廳了解到，江蘇省人社廳在調(diào)研基礎(chǔ)上，認(rèn)真查擺和解決中小學(xué)教師人才評價中存在的問題，近日對全省中小學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審工作作出部署安排，為全省75萬中小學(xué)教師和4.25萬中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審送來新的“政策包”。

變化1：把師德作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)

全面推行職稱申報承諾和失信懲戒制度，改變以往簡單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績評價中小學(xué)教師的辦法，要求所有申報高一級職稱的教師，均需從嚴(yán)遵守新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則要求。通過個人述職、考核測評、征求學(xué)生和家長意見、設(shè)立舉報熱線等方式全面考察教師師德表現(xiàn)，師德表現(xiàn)突出的同等條件下優(yōu)先推薦，師德存在問題的實行“一票否決”。對學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)近3年內(nèi)有違規(guī)違法辦學(xué)行為并被縣級以上行政部門查處且通報批評的，單位主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人等不得推薦評審。

變化2：打破“唯學(xué)歷”“唯論文”傾向

在職稱申報學(xué)歷要求上，以往中小學(xué)教師在申報高級職稱時，要求獲得規(guī)定學(xué)歷并且任職年限需重新計算。不少教師反映，對于一些第一學(xué)歷未達(dá)到要求，經(jīng)過努力取得規(guī)定學(xué)歷的教師，在任職年限要求上非常吃虧。為著力破解“唯學(xué)歷”傾向，此次中小學(xué)教師職稱申報評審，明確取消中小學(xué)教師獲得規(guī)定學(xué)歷后重新計算職稱任職年限(資歷)要求，給這部分教師帶來重大利好。

朱從明副廳長說，這次中小學(xué)教師職稱評價改革，解決了以往要求中小學(xué)教師所學(xué)專業(yè)、教師資格證學(xué)科和所教學(xué)科均需一致才能申報職稱這一突出問題。比如，過去強(qiáng)調(diào)如果所學(xué)專業(yè)和所教學(xué)科不一致，要參加所申報學(xué)科合格學(xué)歷段學(xué)歷教育2門主干課程的考試，并取得合格成績。如果教師資格證學(xué)科和所教學(xué)科不一致，則不能申報。此次申報評審，明確取消所學(xué)專業(yè)、教師資格證學(xué)科和所教學(xué)科等一致的要求，但要求教師資格證任教學(xué)段不低于職稱申報學(xué)段(幼兒園教師須取得幼兒園教師資格證)。這樣規(guī)定，更加符合各地各學(xué)校教師的實際情況。

在職稱申報學(xué)歷要求上，不再將論文作為唯一限制性條件。突出實績考核，不斷加大對教育教學(xué)成果在職稱評審中的權(quán)重。探索將幫扶改變學(xué)困生或優(yōu)化學(xué)生品格等具體情況及效果替代論文，也可以用研究報告、工作總結(jié)等教學(xué)成果代替論文，并在實際評價中切實落實。

變化3：強(qiáng)調(diào)班主任工作經(jīng)歷

著力加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，嚴(yán)格將班主任工作經(jīng)歷作為申報評審高一級職稱的必備條件，明確加大教師教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷評價，在同等情況下，優(yōu)先考慮長期擔(dān)任班主任工作和近五年課時量多的教師。對擔(dān)任班主任工作業(yè)績突出的，在申報職稱時予以傾斜。班主任工作的業(yè)績成果作為職稱評審的重要參考，激勵更多教師在班主任崗位上擔(dān)當(dāng)作為。

變化4：加大鄉(xiāng)村教師政策傾斜力度

進(jìn)一步加大向鄉(xiāng)村教師職稱評審政策傾斜力度，不斷增強(qiáng)廣大鄉(xiāng)村教師的成就感、獲得感。進(jìn)一步淡化鄉(xiāng)村教師課題研究、科研成果等指標(biāo)，對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿10年的教師，申報職稱時所提供的研究報告、教學(xué)教法經(jīng)驗總結(jié)等教學(xué)成果，均可作為職稱申報的重要依據(jù)和參考。對于鄉(xiāng)村教師參評正高級職稱，明確各地在推薦中小學(xué)正高級教師人選時，鄉(xiāng)村教師不得少于10%。如果在鄉(xiāng)村中小學(xué)任教滿30年的，可不受指標(biāo)限制。

變化5：中職教師副高職稱評審權(quán)將下放至設(shè)區(qū)市

另據(jù)了解，為深入貫徹落實“放管服”改革要求，今年起，江蘇省人力資源社會保障廳會同江蘇省教育廳將中等職業(yè)學(xué)校教師副高級職稱評審權(quán)下放至設(shè)區(qū)市。要求各地充分結(jié)合本地區(qū)中職校教育教學(xué)工作實際，堅持重心下移，注重參考教師所在學(xué)?？己送扑]意見，不斷創(chuàng)新教師職稱評審工作機(jī)制。