2014年起，北京市教委支持部分高水平職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內(nèi)外大企業(yè)合作，開展貫通培養(yǎng)試驗項目，打通從中職到本科的上升通道，為北京市培養(yǎng)更多高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。截至今年，招生院校已擴至15所，2019年計劃招生4020人。

2019年計劃招生4020人

今天，是北京市中考最后一天，一批當(dāng)年參加了中考后乘上“貫通號”而無需參加高考即有機會升入本科的近400名學(xué)子，在北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院校本部舉行貫通培養(yǎng)試驗基礎(chǔ)教育階段轉(zhuǎn)段季活動。

在今天的活動現(xiàn)場，學(xué)生們展示了過去兩年中在基礎(chǔ)教育學(xué)段的文化素養(yǎng)，同時學(xué)校舉辦“貫通號”登車儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和來自二級學(xué)院的師生代表共同迎接學(xué)生們，開啟人生新的旅程——貫通高職學(xué)段。

2014年起，北京市教委支持部分高水平職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內(nèi)外大企業(yè)合作，開展“2+3+2”模式貫通培養(yǎng)項目，打通從中職到本科的上升通道，形成了人才成長的“立交橋”，讓學(xué)生不再有升學(xué)壓力，有更多自由的時間做自己喜歡的職業(yè)，為北京市培養(yǎng)更多高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。

北京市教委職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負責(zé)人介紹，招生模式分為高職院校招生、中職學(xué)校招生、本科院校招生三種模式。

高職院校招生模式為“2+3+2”，即前2年在高職院校接受基礎(chǔ)文化課程教育(示范高中協(xié)作培養(yǎng))，中間3年在高等職業(yè)院校接受專業(yè)課程及職業(yè)技能教育，最后2年在北京市屬本科高校接受本科專業(yè)教育。(其中本科教育通過專升本轉(zhuǎn)段錄取)

中職學(xué)校招生模式為“3+2+2”，即前3年在中等職業(yè)學(xué)校接受基礎(chǔ)文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程教育，中間2年在市屬高校(護理專業(yè)為3年)接受高等職業(yè)教育，最后2年在北京市屬本科高校接受本科專業(yè)教育。(其中本科教育通過專升本轉(zhuǎn)段錄取)

本科院校招生模式在學(xué)段劃分上與中職學(xué)校招生模式相同，依然分為基礎(chǔ)文化教育階段、高等職業(yè)教育階段和本科專業(yè)教育階段。不同的是，三個階段的學(xué)習(xí)都在本科院校完成。

截至今年，貫通培養(yǎng)試驗的招生院校已擴增至15所，包括本科院校2所：北京第二外國語學(xué)院、北京城市學(xué)院;高職院校8所：北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京勞動保障職業(yè)學(xué)院、北京政法職業(yè)學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院;中職學(xué)校5所：北京鐵路電氣化學(xué)校、北京市商業(yè)學(xué)校、北京市昌平職業(yè)學(xué)校、北京市豐臺區(qū)職教中心學(xué)校、北京市東城區(qū)國際職業(yè)教育學(xué)校。

北京市教委職成處負責(zé)人表示，2016年至2018年招生人數(shù)每年都穩(wěn)定在3000人左右，貫通培養(yǎng)試驗開設(shè)的招生專業(yè)緊貼北京經(jīng)濟社會發(fā)展需求，近年來陸續(xù)推出的學(xué)前教育、小學(xué)教育、養(yǎng)老服務(wù)、軌道交通、信息安全與管理、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、云財務(wù)會計、智能樓宇、文物保護與修復(fù)等專業(yè)。2019年計劃招生4020人。

貫通培養(yǎng)項目受歡迎

貫通培養(yǎng)試驗項目受到學(xué)生的歡迎。談及緣由，北京市教委職成處負責(zé)人表示，貫通培養(yǎng)項目的基礎(chǔ)文化課已逐步脫離普通高中的課程框架，重點與后續(xù)的專業(yè)課對標(biāo)對表，并將職業(yè)認知和職業(yè)素養(yǎng)滲透其中;同時專業(yè)課教學(xué)創(chuàng)新課程設(shè)置和教材研發(fā)，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的方法能力和綜合素養(yǎng)。部分院校依據(jù)學(xué)生的能力高低，推出了分層次教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時，各試驗院校重視培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展、動手能力和團隊合作精神，利用職業(yè)院校豐富的實訓(xùn)資源，開設(shè)了多門創(chuàng)新課程供學(xué)生選擇，讓學(xué)生體驗最新前沿科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的魅力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極創(chuàng)辦多種類型的學(xué)生社團，滿足學(xué)生對不同興趣愛好和文體活動的追求。

作為首批參加了北京市貫通培養(yǎng)試驗項目的北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院已有貫通學(xué)子近兩千人。學(xué)院打造因材施教的教育環(huán)境，聘請優(yōu)質(zhì)教育團隊，夯實貫通基礎(chǔ)教育，并積極搭建學(xué)生揚長教育的各類平臺，比如建立語文文化月、外語文化節(jié)、數(shù)學(xué)競賽季為代表的“一月一節(jié)一季”語數(shù)外三大主干學(xué)科競賽體系，以“看北京”、“看中國”“看世界”為主題的研學(xué)旅行實踐，以及500強企業(yè)見習(xí)日等等，為學(xué)生搭建發(fā)掘自身能力特點的平臺。

2015級會計專業(yè)學(xué)生李瀅昕表示，越有壓力越有動力，倒逼自己突破。不僅以高分拿下初級會計職稱，今后還要拿下ACCA(國際注冊會計師)。他稱，目前正在為出國深造做準(zhǔn)備，希望自己在會計領(lǐng)域里能夠?qū)W貫中西，有朝一日學(xué)成歸國能為國家的發(fā)展出份力。

2017級貫通學(xué)生李響是學(xué)生會主席。他表示，原來的自己內(nèi)向、成績不好、不自信，屬于被忽視的群體。然而，兩年來自己已經(jīng)變得陽光、自信，是同學(xué)們信任的班長，父母也覺得自己的變化很大，更加成熟懂事。

正如貫通培養(yǎng)試驗項目基礎(chǔ)教育學(xué)段的學(xué)生們所言，“貫通培養(yǎng)試驗與普通高中確實不同，不僅可以學(xué)到書本上的知識，更重要的是我發(fā)現(xiàn)能有機會找到展示自我的平臺。”“各種豐富多彩的學(xué)科活動讓我樂在其中，在實踐中學(xué)習(xí)并感受快樂。”