提到老師，腦海里浮現(xiàn)的畫面往往是三尺講臺上滔滔不絕的身影，或者教室里語重心長的教導和提點。作為“傳道受業(yè)解惑”的職業(yè)，老師們往往具備優(yōu)秀的表達口才和溝通能力，既能流暢地解釋書本上的知識，又能像朋友般與學生交流生活里的小細節(jié)。那么，老師們的好口才究竟是如何煉成的?

口才第一步：速讀。可以找一些文章快速讀出聲來，讀的過程中不要停頓，盡量做到咬字清晰，發(fā)音準確，并同時錄音。在讀完以后可以回放錄音，從中找出自己的不足，有意識地糾正一些錯誤的讀音和語調(diào)。這個辦法看似枯燥無聊，但這個過程中既可以讓你學習到一些好文章的邏輯方式，也可以在無形中鍛煉出流暢的說話能力。

好口才第二步：背誦。在讀書的時候，語文課上經(jīng)常有要求學生進行背誦的課文，其實這也是練就好口才的有效辦法，很多正是在背誦文章的過程中加強了自己的表達能力。老師們在備課的時候，需要把自己的教案包括導語、解題、設(shè)計的問題、過渡語等背得滾瓜爛熟。記憶，確實是鍛煉口才必不可少的素質(zhì)之一。

好口才第三步：復述。講閱讀過的文章用自己的語言進行組織后重新表述出來，這個過程既可以鍛煉記憶，也可以強化語言的連貫性。很多老師都具備優(yōu)秀的復述能力，能將自己閱讀過的內(nèi)容，結(jié)合講課內(nèi)容和學生特色，用最恰當?shù)恼Z句重新表達。我們也可以學習這種方法練習復述，學會組織語言，強化記憶。

好口才第四步：發(fā)聲。一名經(jīng)驗豐富的教師，能夠用科學方法發(fā)聲，這樣既能在高強度工作下保護自己的嗓子，也能夠緩解課堂的枯燥，用更豐富的聲調(diào)活躍課堂氣氛。