小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，打好基礎(chǔ)對(duì)今后的學(xué)習(xí)很有幫助，那么小學(xué)語(yǔ)文常識(shí)有哪些?小學(xué)要掌握的成語(yǔ)有哪些?小編整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文需要掌握的成語(yǔ)，下面我們一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文小知識(shí)大全(一)

1、 哀莫大于心死——心死：指心像死灰的灰燼。指最可悲哀的事，莫過(guò)于思想頑鈍，麻木不仁。

2、 愛博而情不專——對(duì)人或事物的喜愛很廣泛，而感情不能專一。

3、 愛則加諸膝，惡則墜諸淵——加諸膝：放在膝蓋上;墜諸淵：推進(jìn)深淵里。意指不講原則，感情用事，對(duì)別人的愛憎態(tài)度，全憑自己的好惡來(lái)決定。

4、 愛之欲其生，惡之欲其死——喜愛他時(shí)，總想叫他活著;討厭他時(shí)，總想叫他死掉。指極度地憑個(gè)人愛憎對(duì)待人。

5、 安于故俗，溺于舊聞——俗：習(xí)俗。溺：沉溺，陷入。拘守于老習(xí)慣，局限于舊見聞。形容因循守舊，安于現(xiàn)狀。

6、 鞍不離馬背，甲不離將身——甲：鎧甲。馬不卸鞍，人不解甲。處于高度警惕狀態(tài)。

7、 八公山上，草木皆兵——八公山：在安徽淮西市西。將八公山上的草木，都當(dāng)作是士兵。形容極度驚恐，疑神疑鬼。

8、 八九不離十——指與實(shí)際情況很接近。

9、 八仙過(guò)海，各顯其能——八仙：道教傳說(shuō)中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽。

10、八字沒見一撇——比喻事情毫無(wú)眉目，未見端緒。

11、拔了蘿卜地皮寬——比喻為了行事方便而把礙眼的事物去掉。也比喻為了擴(kuò)展地盤而排擠別人。

12、拔趙幟立赤幟——用以比喻偷換取勝或戰(zhàn)勝、勝利之典。

13、白刀子進(jìn)，紅刀子出——指要?dú)⑷艘娧?、?dòng)手拼命。紅刀子：帶血的刀子。

14、白沙在涅，與之俱黑——涅：黑土。白色的細(xì)沙混在黑土中，也會(huì)跟它一起變黑。比喻好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會(huì)隨著污穢環(huán)境而變壞。

15、百尺竿頭，更進(jìn)一步——佛家語(yǔ)，比喻道行、造詣雖深，仍需修煉提高。比喻雖已達(dá)到很高的境地，但不能滿足，還要進(jìn)一步努力。

16、百花齊放，百家爭(zhēng)鳴——比喻藝術(shù)及科學(xué)的不同派別及風(fēng)格自由發(fā)展與爭(zhēng)論。

17、百思不得其解——百：多次;解：理解。百般思索也無(wú)法理解。

18、百萬(wàn)買宅，千萬(wàn)買鄰——比喻好鄰居千金難買。

19、百聞不如一見——聞：聽見。聽得再多，也不如親眼見到一次。

20、百星不如一月——一百顆星星發(fā)出的亮光不如一個(gè)月亮發(fā)出的光明亮。比喻量多不如質(zhì)優(yōu)。

21、百足之蟲，死而不僵——百足：蟲名，又名馬陸或馬蚿，有十二環(huán)節(jié)，切斷后仍能蠕動(dòng)。比喻勢(shì)家豪族，雖已衰敗，但因勢(shì)力大，基礎(chǔ)厚，還不致完全破產(chǎn)。

22、敗事有余，成事不足——指非但辦不好事情，反而常常把事情搞壞。

23、搬起石頭打自己的腳——搬：移動(dòng)。比喻本來(lái)想害別人，結(jié)果害了自己。自食其果。

24、版版六十四——版：宋代鑄錢的模型。每塊鑄版都是鑄出六十四文錢。形容做事死板，不知變通。

25、半部論語(yǔ)治天下——舊時(shí)用來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要。

26、邦以民為本——古代儒家民本思想的一種反映，認(rèn)為萬(wàn)民百姓是國(guó)家的根本。治國(guó)應(yīng)以安民、得民作為根本。

27、飽漢不知餓漢饑——飽：吃足;饑：饑餓。比喻處境好的人，不能理解別人的苦衷。

28、飽暖思淫欲——食飽衣暖之時(shí)，則生淫欲之心。

29、卑卑不足道——指卑微藐小，不值得一談。

30、卑之無(wú)甚高論——表示只就淺易的說(shuō)，沒有什么過(guò)高難行的意見.。

小學(xué)語(yǔ)文小知識(shí)大全(二)

31、杯酒釋兵權(quán)——釋：解除。本指在酒宴上解除將領(lǐng)的兵權(quán)。泛指輕而易舉地解除將領(lǐng)的兵權(quán)。

32、比上不足，比下有余——趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進(jìn)取的人安慰自己的話。有時(shí)也用來(lái)勸人要知足。

33、彼一時(shí)，此一時(shí)——那是一個(gè)時(shí)候，現(xiàn)在又是一個(gè)時(shí)候。表示時(shí)間不同，情況有了變化。

34、畢其功于一役——把應(yīng)該分成幾步做的事一次做完。

35、閉塞眼睛捉麻雀——比喻盲目地進(jìn)行工作。

36、避其銳氣，擊其惰歸——其：他的;銳氣：勇猛的氣勢(shì);惰：松懈善于用兵之人，總是避開敵人初來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，等敵人疲憊時(shí)再狠狠打擊。

37、鞭長(zhǎng)不及馬腹——指鞭子雖然很長(zhǎng)，但是不應(yīng)該打到馬肚上。后以之比喻力所不能及。

38、表壯不如里壯——外表好看，不如里面結(jié)實(shí)。比喻妻子能夠治家，就是丈夫的好幫手。

39、冰凍三尺，非一日之寒——比喻一種情況的形成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累、醞釀的。

40、冰炭不同爐——比喻兩種對(duì)立的事物不能同處。

41、冰炭不言，冷熱自明——比喻內(nèi)心的誠(chéng)意不用表白，必然表現(xiàn)在行動(dòng)上。

42、兵敗如山倒——兵：軍隊(duì)。形容軍隊(duì)潰敗就像山倒塌一樣，一敗涂地。

43、兵藏武庫(kù)，馬入華山——兵器藏進(jìn)武庫(kù)，軍馬放入華山。指天下太平。

44、兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩——指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。

45、兵馬未動(dòng)，糧草先行——指出兵之前，先準(zhǔn)備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準(zhǔn)備工作。

46、兵在精而不在多——兵士在于精壯而不在乎眾多。也比喻要求質(zhì)量而不能只講數(shù)量。

47、病急亂投醫(yī)——病勢(shì)沉重，到處亂請(qǐng)醫(yī)生。比喻事情到了緊急的時(shí)候，到處求人或亂想辦法。

48、不吃羊肉空惹一身膻(shān)——羊肉沒吃上，反倒沾了一身羊膻氣。比喻干了某事沒撈到好處，反壞了名聲惹來(lái)了麻煩。

49、不打不相識(shí)——指經(jīng)過(guò)交手，相互了解，能更好地結(jié)交、相處。

50、不到黃河心不死——比喻不達(dá)目的不罷休。也比喻不到實(shí)在無(wú)路可走的的境地不肯死心。

51、不得已而為之——沒有辦法，只能這樣做。

52、不得已而用之——用：使用。沒有辦法，只好采用這個(gè)辦法。

53、不登大雅之堂——大雅：高貴典雅。不能登上高雅的廳堂。形容某些不被人看重的、“粗俗”的事物(多指文藝作品)。

54、不法古不修今——指不應(yīng)效法古代，也不應(yīng)拘泥于現(xiàn)狀。

55、不費(fèi)吹灰之力——形容事情做起來(lái)非常容易，不花一點(diǎn)力氣。

56、不分青紅皂白——皂：黑色。不分黑白，不分是非。

57、不敢越雷池一步——越：跨過(guò);雷池：湖名，在安徽省望江縣南。原指不要越過(guò)雷池。后比喻不敢超越一定的范圍和界限。

58、不管三七二十一——不顧一切，不問是非情由。

59、不見棺材不落淚——比喻不到徹底失敗的時(shí)候不肯罷休。

60、不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智——智：智慧，見識(shí)。不經(jīng)歷一件事情，就不能增長(zhǎng)對(duì)那件事情的見識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文小知識(shí)大全(三)

61、不看僧面看佛面——比喻請(qǐng)看第三者的情面幫助或?qū)捤∧骋粋€(gè)人。

62、不可同日而語(yǔ)——不能放在同一時(shí)間談?wù)?。形容不能相提并論，不能相比?/p>

63、不能贊一詞(辭)——指文章寫得好，別人不能再添一句話。提不出一點(diǎn)意見。形容文章非常完美。

64、不念僧面念佛面——不看僧面看佛面。

65、不怕官，只怕管——指直接管的人要比官更有權(quán)威。也指在人管轄之下，一切只能聽命于他。

66、不期然而然——沒有想到是這樣而竟然是這樣。

67、不求有功，但求無(wú)過(guò)——不要求立功，只希望沒有錯(cuò)誤。

68、不入虎穴，焉得虎子——焉：怎么。不進(jìn)老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險(xiǎn)境就不能獲得成功。

69、不塞不流，不止不行——指對(duì)佛教、道教如不阻塞，儒家學(xué)說(shuō)就不能推行。比喻只有破除舊的、錯(cuò)誤的東西，才能建立新的、正確的東西。

70、不識(shí)廬山真面目——比喻認(rèn)不清事物的真相和本質(zhì)。

71、不是冤家不聚頭——冤家：仇人;聚頭：聚會(huì)。不世前世結(jié)下的冤孽，今世就不會(huì)聚在一起。

72、不為五斗米折腰——五斗米：晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿;折腰：彎腰行禮，指屈身于人。比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所動(dòng)。

73、不問青紅皂白——比喻不分是非，不問情由。

74、不幸而言中——不希望發(fā)生的事情卻被說(shuō)準(zhǔn)真的發(fā)生了。

75、不以辭害志——辭：文辭;志：作品的思想內(nèi)容。原意是不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對(duì)內(nèi)容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

76、不以規(guī)矩，不能方圓——規(guī)：圓規(guī);矩：曲尺。比喻做事要遵循一定的法則。

77、不以人廢言——廢：廢棄。不因?yàn)檫@個(gè)人有不足的地方而不采納他的正確意見。

78、不以一眚(shěng)掩大德——以：因;眚：過(guò)失，錯(cuò)誤;掩：遮蔽，遮蓋;德：德行。不因?yàn)橐粋€(gè)人有個(gè)別的錯(cuò)誤而抹殺他的大功績(jī)。

79、不在其位，不謀其政——不擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，就不去過(guò)問這個(gè)職務(wù)范圍內(nèi)的事情。

80、不知老之將至——不知道老年即將來(lái)臨。形容人專心工作，心懷愉快，忘掉自己的衰老。

81、不知人間有羞恥事——不知道人世間還有羞恥之事。形容恬不知恥，無(wú)恥到極點(diǎn)。

82、不知天高地厚——不知道天有多高，地有多深。形容驕狂無(wú)知。

83、不知有漢，何論魏晉——不知道有漢朝，三國(guó)魏及晉朝就更不知道了。形容因長(zhǎng)期脫離現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)狀況特別是新鮮事物一無(wú)所知。也形容知識(shí)貧乏，學(xué)問淺薄。

84、不知者不罪——罪：責(zé)備，怪罪。因事先不知道而有所冒犯，就不加怪罪。

85、不自由，毋寧死——如果失去自由、主權(quán)，寧可去死。

86、不足為外人道——不必跟外面的人說(shuō)。現(xiàn)多用于要求別人不要把有關(guān)的事告訴其他的人。

87、布袋里老鴉——比喻雖然活著，但象死了一樣。

88、步步生蓮花——形容女子步態(tài)輕盈姿。

89、防患于未然——患：災(zāi)禍;未然：沒有這樣，指尚未形成。防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。

90、防民之口，甚于防川——防：阻止;甚：超過(guò)。阻止人民進(jìn)行批評(píng)的危害，比堵塞河川引起的水患還要嚴(yán)重。指不讓人民說(shuō)話，必有大害。

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累方法

一、讀背法

小學(xué)階段是人生中記憶力最旺盛的時(shí)期，通過(guò)背誦，讓學(xué)生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存。正如南宋杰出的教育家朱熹說(shuō)的：“大抵觀書，必須熟讀，使其學(xué)皆共出于吾之口，遂以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾”又說(shuō)：“讀得熟，則不解說(shuō)自曉其義也”“不論學(xué)什么語(yǔ)言，都得背，背誦使人收益不淺。”丹麥語(yǔ)言家耶培森說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要背誦，常常背誦才能使所學(xué)的詞語(yǔ)、句子在記憶里生根。”在日常訓(xùn)練中可采用以下方法：

1、每日一句。

(1)低段學(xué)生可由老師選擇一句簡(jiǎn)單優(yōu)美的課內(nèi)外語(yǔ)句、詩(shī)句。每天早上到值日班長(zhǎng)處背出，若句子稍長(zhǎng)的，可由值日班長(zhǎng)背前半句，另一生背后半句。

(2)中高段學(xué)生可由老師選擇或自由選擇一句優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，內(nèi)容可以是格言、歇后語(yǔ)、警句、名人名言等，每天早上到值日生處背出。要求正確、流利、有感情。

2、每周兩首詩(shī)。

每周選擇兩首古詩(shī)，要求學(xué)生不僅會(huì)背誦而且能理解其意，感悟其情。對(duì)中高段學(xué)生還可進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)。背誦不受任何條件的限制，而且形式多樣，可檢查性地抽背，鞏固性地小組背、齊背，可游戲性地同桌或兩組對(duì)背，也可在課間背、課前背、放學(xué)背、路上背等。

二、摘記法

俗話說(shuō);“不動(dòng)筆墨不讀書”,“好記性不如爛筆頭”,摘記是對(duì)讀過(guò)的、背過(guò)的語(yǔ)言材料進(jìn)一步的加深鞏固?？筛鶕?jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好不同形式的摘記工作，這樣既積累語(yǔ)言，又培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、摘錄詞語(yǔ)。

(1)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)記量還較少，而且遺忘性強(qiáng)，因此低年紀(jì)學(xué)生可摘錄一些常用的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，便于理解記憶，并采用書畫結(jié)合的方法，直觀形象。

(2)中高年級(jí)學(xué)生已有了一定的詞匯量，也有了一定的邏輯思維能力，可指導(dǎo)他們按需摘記或歸類摘記。如：動(dòng)物成語(yǔ)專輯——飛禽類：鴉雀無(wú)聲、鶴立雞群、聞雞起霧、一箭雙雕;走獸類：龍騰虎躍、狐假虎威、指鹿為馬、狼吞虎咽;水族類：魚目混珠、蝦兵蟹將、沉魚落雁、翁中捉鱉;昆蟲類：金蟬脫殼、飛蛾撲火、螳臂當(dāng)車等。

2、摘錄好詞好句。

(1)以中高年級(jí)為主，可指導(dǎo)學(xué)生歸類摘記。如按表神歸類：傷心的、高興的、興奮的、害怕的、認(rèn)真的;按天氣歸類：天晴的、下雨的、(小雨、大雨、暴雨)刮風(fēng)的;按事物歸類：寫動(dòng)物的、植物的等。

(2)以高年級(jí)為主，在歸類摘記的基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)摘記的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，可從修辭手法，表達(dá)手法，寫作順序，甚至從某幾個(gè)好詞著手，寫幾句簡(jiǎn)單的評(píng)議性語(yǔ)言。

三、達(dá)標(biāo)法

引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語(yǔ)言,充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。清代唐彪總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“閱讀必宜博,經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱讀則學(xué)習(xí)膚淺,胸中不宮。”呂淑湘先生說(shuō):“問語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得益于課外閱讀”;葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：“為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充滿自己的生活,都非多讀不可。”

因此可根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生每一學(xué)期制定出達(dá)標(biāo)的要求。具體規(guī)定各年級(jí)每一學(xué)期達(dá)標(biāo)的具體內(nèi)容及相關(guān)要求。